Personalizace gamifikovaného e-learningu s pomocí analýzy zkušeností uživatelů systému

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62156489%3A43670%2F25%3A43928112" target="_blank" >RIV/62156489:43670/25:43928112 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://capv.cz/wp-content/uploads/2025/08/CAPV-Sbornik-2025.pdf" target="_blank" >http://capv.cz/wp-content/uploads/2025/08/CAPV-Sbornik-2025.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Personalizace gamifikovaného e-learningu s pomocí analýzy zkušeností uživatelů systému

Popis výsledku v původním jazyce

E-learning je aktuální a efektivní technologická pomůcka pro distanční studium na vysokých školách. Výzkum motivačního potenciálu gamifikace výukového online prostředí nám umožňuje získat jasnější představu o postojích a zkušenostech vysokoškoláků ve vybraných kurzech s e -learningovou oporou. Záměrem je zjistit, jaký potenciál studující spatřují v aplikaci herních principů v e -learningu, a rozpoznat tak možnosti a limity jejich implementace. Hlavní výzkumnou otázkou je, jak rozdíly ve věku, pohlaví a frekvenci hraní mezi stu dujícími ovlivňují vnímání gamifikace a herních prvků v e -learningu. Zajímaly nás preference vysokoškoláků vybraných univerzitních kurzů s e -learningovou složkou. V online dotazníku jsme se ptali, co je motivuje ke studiu a jaký potenciál vidí ve využití herních prvků v e -learningu. Těchto 153 respondentů byli většinou bakaláři ve věku 18-25 let. Na základě zjištěných skutečností do poručujeme vyučujícím a vývojářům výukových online prostředí, jak by mohli personalizovat svůj design v souladu s potřebami a preferencemi studujících.

Název v anglickém jazyce

Personalization of Gamified E-Learning Using Analysis of System Users' Experiences

Popis výsledku anglicky

E-learning is a cutting-edge and effective technological aid for remote learning at universities. Research into the motivational potential of gamification of the online learning environment allows us to get a clearer idea of the attitudes and experiences of university students in selected courses with e -learning support. T he focus is to find out what potential students see in the application of game principles in e -learning, and thus recognize the possibilities and limits of their implementation. The main research question is how the differences in age, gender, and frequency of gaming among students affect the perception of gamification and game elements in e -learning. We were interested in the preferences of uni versity students of selected courses with e -learning component. In an online questionnaire, we asked what motivates them to study and what potential they see in the utilization of game elements in e -learning. These 153 respondents were mostly bachelors aged 18-25. Based on the findings, we recommend to teachers and developers of online learning environments how they could personalize their design in accordance with the needs and preferences of students.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Vývoj a perspektivy: Výzkum a vzdělávání v 21. století: Sborník příspěvků

ISBN

978-80-7392-439-3

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

6

Strana od-do

152-157

Název nakladatele

Česká asociace pedagogického výzkumu

Místo vydání

Praha

Místo konání akce

Olomouc

Datum konání akce

2. 9. 2025

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—