Usage of fake news, bad science and pseudoscience as teaching material. A multidisciplinary experience.
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F22%3A50020047" target="_blank" >RIV/62690094:18440/22:50020047 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
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DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
španělština
Název v původním jazyce
Uso de la filfa, la mala ciencia y la pseudociencia como material docente. Una experiencia multidisciplinar
Popis výsledku v původním jazyce
La “mala ciencia” es una ciencia sesgada que distorsiona la realidad deliberadamente. Eneste trabajo se pretende comprobar el posible uso didáctico de la mala ciencia, las filfas(fake-news) y las pseudociencias para: (1) transmitir conocimiento científico, (2) ejercitarla lectura crítica en inglés y (3) fomentar el espíritu crítico. Participa en el proyectoprofesorado de inglés y de farmacología (1) de la Universidad de Alicante, (2) de laUniversidade Federal Fluminense (Niterói, Rio de Janeiro, Brasil) y (3) la UniverzitaHradec Králové (República Checa). El trabajo consistió en analizar con los/las estudiantes(de inglés y de Farmacología) una publicación antivacunas escrita en inglés. Después, seinvitó a los estudiantes a contestar un cuestionario. Los resultados (N=278) apuntan a quela experiencia ha gustado al 66,43% y que solo el 5,78% ha discrepado del modelo. Dehecho, al 69,43% le gustaría repetir la experiencia este curso. A los estudiantes defarmacología les gustaría recibir más formación sobre mala ciencia (88,99%). A losestudiantes de inglés les ha gustado la inclusión de contenido científico en sus clases(71,01%) y específicamente de la mala ciencia (55,62%). Los resultados, aunquelimitados por apoyarse en una sola experiencia, con siete grupos de alumnos de dospaíses, apuntan a que la mala ciencia, las fake news y las pseudociencias se pueden utilizarcomo recurso didáctico.
Název v anglickém jazyce
Usage of fake news, bad science and pseudoscience as teaching material. A multidisciplinary experience.
Popis výsledku anglicky
Bad science” is biased science that deliberately distorts reality. Inthis work, we intended to verify a possible didactic use of bad science, fake news and pseudosciences to (1) transmit scientific knowledge, (2) exercise critical reading in English and (3) encourage critical thinking. Teachers of three international universities, the University of Alicante, Spain, the Fluminense Federal University Niterói, Rio de Janeiro, Brazil and the University of Hradec Králové, Czech Republic participated in the project employing the “fake news didactics” in considerably different university subjects such as English language teaching classrooms and seminars of Pharmacology. The anti-vaccine journal published in English went under scrutiny while consequently being analysed an attitude to the employed didactical techniques through a questionnaire survey instrument.The results (N=278) suggest that 66.43% favoured the experience while 5.78% disagreed with the didactic approach.In fact, 69.43% were eager to repeat and integrate the techniques into their learning, however, the students of Pharmacology insisted on being more educated about fake news (88.99%). On the other hand, English language students welcomed the inclusion of scientific content in their classes(71.01%) and specifically containing fake news topics (55.62%). The results obtained from seven studied groups of students from twocountries suggest that bad science, fake news, and pseudoscience should be used as teaching resources.
Klasifikace
Druh
C - Kapitola v odborné knize
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju
Ostatní
Rok uplatnění
2022
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název knihy nebo sborníku
Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2022
ISBN
978-84-09-39082-3
Počet stran výsledku
14
Strana od-do
83-96
Počet stran knihy
445
Název nakladatele
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Místo vydání
Alicante
Kód UT WoS kapitoly
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