Asistent pedagoga ve školní třídě

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F24%3A50021924" target="_blank" >RIV/62690094:18440/24:50021924 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Asistent pedagoga ve školní třídě

Popis výsledku v původním jazyce

Monografie se zaměřuje na roli asistenta pedagoga v českém školním systému a analyzuje jeho význam v kontextu inkluzivního vzdělávání, poskytuje přehled historického vývoje pozice asistenta pedagoga, právního rámce, požadavků na kvalifikaci a náplně práce. Zvláštní pozornost je věnována spolupráci mezi učiteli a asistenty pedagoga, jejich vzájemné komunikaci a rozdělení odpovědností.Součástí knihy je výzkumná část zaměřená na analýzu pedagogické komunikace a interakce ve třídách, kde asistenti pedagoga působí. Výsledky výzkumu ukazují, že efektivita spolupráce mezi učiteli a asistenty výrazně ovlivňuje úroveň podpory poskytované žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Zároveň jsou identifikovány klíčové výzvy, jako je nedostatek času pro plánování a konzultace, rozdíly v aktivitách asistentů v různých předmětech a limity autonomního zapojení žáků.Kniha tak přináší nejen teoretické poznatky, ale i praktická doporučení pro učitele, asistenty pedagoga a vedení škol, jak optimalizovat spolupráci mezi pedagogy a asistenty ve prospěch kvalitního inkluzivního vzdělávání.

Název v anglickém jazyce

A teaching assistant in a school classroom

Popis výsledku anglicky

This publication focuses on the role of the teaching assistant in the Czech school system and analyses its significance in the context of inclusive education. The book provides an overview of the historical development of the teaching assistant’s position, the legal framework, qualification requirements, and job responsibilities. Special attention is given to the collaboration between teachers and teaching assistants, their communication, and the division of responsibilities.The book also presents a research section focused on analysing pedagogical communication and interaction in classrooms where teaching assistants are present. The research findings show that the effectiveness of cooperation between teachers and assistants significantly impacts the level of support provided to students with special educational needs. Key challenges are also identified, such as the lack of time for planning and consultation, differences in the activities of assistants across various subjects, and the limits of students’ autonomous engagement.Thus, the book provides not only theoretical insights but also practical recommendations for teachers, teaching assistants, and school leadership on how to optimize collaboration between educators and assistants to ensure high-quality inclusive education.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7465-661-3

Počet stran knihy

116

Název nakladatele

P. Mervart

Místo vydání

Červený Kostelec

Kód UT WoS knihy

—