Two-tier Test: Means of Fair and Reliable Evaluation

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18450%2F12%3A50000299" target="_blank" >RIV/62690094:18450/12:50000299 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Two-tier Test: Means of Fair and Reliable Evaluation

Popis výsledku v původním jazyce

he paper deals with two-tier multiple choice tests working as a reliable tool for students'evaluation. The test was applied within the engineering education in the foreign language instruction at the Faculty of Informatics and Management, University of Hradec Kralove, Czech Republic. The multiple choice tests are often considered easier to pass even if the level of respondent's knowledge is low, and the reached result thus does not reflect the knowledge adequately. Two hypotheses were set to verify whether learners reach higher test scores in translations in comparison to multiple choice tests and to multiple choice tests with feedback. Under some conditions of "good luck in guessing" the correct answer might influence the test result to some extent.

Název v anglickém jazyce

Two-tier Test: Means of Fair and Reliable Evaluation

Popis výsledku anglicky

he paper deals with two-tier multiple choice tests working as a reliable tool for students'evaluation. The test was applied within the engineering education in the foreign language instruction at the Faculty of Informatics and Management, University of Hradec Kralove, Czech Republic. The multiple choice tests are often considered easier to pass even if the level of respondent's knowledge is low, and the reached result thus does not reflect the knowledge adequately. Two hypotheses were set to verify whether learners reach higher test scores in translations in comparison to multiple choice tests and to multiple choice tests with feedback. Under some conditions of "good luck in guessing" the correct answer might influence the test result to some extent.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GAP407%2F10%2F0632" target="_blank" >GAP407/10/0632: Formování flexibilního modelu vzdělávacího procesu realizovaného s podporou ICT na základě detekovaného individuálního stylu učení</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Interactive collaborative learning (ICL), 2012

ISBN

978-1-4673-2427-4

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

4

Strana od-do

1-4

Název nakladatele

IEEE

Místo vydání

Piscataway

Místo konání akce

Villach, Rakousko

Datum konání akce

26. 9. 2012

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

000335746300028