Tři pokusy řešit neřešitelné

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18470%2F11%3A43866649" target="_blank" >RIV/62690094:18470/11:43866649 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Tři pokusy řešit neřešitelné

Popis výsledku v původním jazyce

Článek uvádí, že pedagogické teorie si někdy kladou nereálné cíle. Dokládá to třemi zcela odlišnými přístupy k vyučování matematice. První je Brunerova koncepce matematiky jako struktury, druhý přístup je zcela opačný a opírá se o úsilí amerického matematika Paula Lockharta, který chápe matematiku jako umění. třetí přístup tkví v singapurském pojetí matematiky jako řešení úloh. Matematické vzdělávání by se mělo z uvedených přístupů poučit a přizpůsobit vzdělávání konkrétním podmínkám práce ve skutečnýchtřídách.

Název v anglickém jazyce

Three Attemps to Tackle the Insoluble

Popis výsledku anglicky

The article argues that educational theory sometimes sets itself impossible grals and illustrates this claim with reference to three completely different approaches to teaching mathematics. The first is the Amerian psychologist Jeromy Bruner´s conceptionof school mathematics as a structure, the complete opposite to this appreach is represented by the efforts of the American mathematicians Paul Lockhart, who sees mathematics as an art. The third approach is the Singapore mathematics curriculum fremeworkwith mathematics understood as the solving of problems. Mathematical teaching schould learn something from all these approaches, with educational theory geared to deeper reflexive consideration of the conditions of the concrete work of teachers and students in classes.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F08%2F0710" target="_blank" >GA406/08/0710: Rozvíjení matematické gramotnosti v základním vzdělávání</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika : časopis pro vědy o vzdělávání a výchově

ISSN

0031-3815

e-ISSN

—

Svazek periodika

LXI

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

8

Strana od-do

5-12

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—