Pohled učitelů na realizaci výuky elektrochemie na střední škole s podporou simulací

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18470%2F23%3A50020951" target="_blank" >RIV/62690094:18470/23:50020951 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216208:11410/23:10474954

Výsledek na webu

<a href="https://arnica.zcu.cz/images/2023_clanky/Arnika_2023-1_4-Henychova-Machkova-web.pdf" target="_blank" >https://arnica.zcu.cz/images/2023_clanky/Arnika_2023-1_4-Henychova-Machkova-web.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Pohled učitelů na realizaci výuky elektrochemie na střední škole s podporou simulací

Popis výsledku v původním jazyce

Elektrochemie je standardní součástí výuky chemie jako všeobecně vzdělávacího předmětu na středoškolské úrovni, ale je považována za kritické místo učiva zejména pro svou vysokou abstrakci. Využití vizualizace elektrochemických principů, a zejména počítačových simulací by mohlo být prostředkem, který by obtížné úseky učiva mohl žákům při učení i učitelům při vyučování usnadnit. V textu přinášíme výsledky realizovaných polostrukturovaných rozhovorů s učiteli chemie na gymnáziích, které byly zaměřeny na jejich názory a zkušenosti s výukou elektrochemie a na možnosti, které by mohly poskytnout počítačové simulace elektrochemických jevů a principů. V rámci rozhovorů byl zjišťován rozsah výuky elektrochemie, strategie výuky, kritická místa učiva a využití počítačových simulací na příkladu galvanického článku a elektrolýzy. Z výsledků rozhovorů vyplývá, že učitelé elektrochemii do výuky zařazují v souvislosti s výukou redoxních dějů a výrob některých kovů. Žáci podle respondentů nejčastěji chybují v určení směru toku elektronů a určování počtu vyměněných elektronů v redoxní reakci.

Název v anglickém jazyce

The view of teachers on the implementation of teaching electrochemistry in secondary school

Popis výsledku anglicky

Electrochemistry is part of the teaching of chemistry and is considered a critical place in the curriculum for its abstraction and interdisciplinary overlap. Simulations could be a means to ease these difficulties for students, but now they are not a regular part of teaching. The aim of the research is implementation simulations in the teaching of electrochemistry at grammar school. This article describe the results of semi-structured interviews with ten chemistry teachers at grammar schools. The interviews were focused on the implementation of electrochemistry teaching at secondary school, teaching strategies, critical areas of the curriculum and the use of simulations in teaching. The interviews showed that electrochemistry is most often discussed as one of the examples of redox reactions. Teachers most often use videos and diagrams to teach electrochemistry. Simulations would most often be used by teachers to repeat and consolidate the subject matter. They see electrolysis and the galvanic cell as the most problematic areas of electrochemistry. According to the respondents, students most often make mistakes in moving electrons during reactions.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2023

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Arnica

ISSN

1804-8366

e-ISSN

—

Svazek periodika

neuveden

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

7

Strana od-do

28-34

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—