Místo inženýrské pedagogiky v systému pedagogických věd

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68407700%3A21630%2F09%3A00164321" target="_blank" >RIV/68407700:21630/09:00164321 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Místo inženýrské pedagogiky v systému pedagogických věd

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se zabývá problematikou přípravy techniků na učitelství odborných předmětů na středních odborných školách. Příprava má zhruba padesátiletou tradici, přičemž v posledních dvaceti letech se hovoří v této souvislost o tzv. inženýrské pedagogice. Pedagogické vědy na přelomu tisíciletí zažily velkou vnitřní diferenciaci, která byla způsobena zrychlením procesu jejich sebeuvědomování. V rámci tohoto procesu došlo ke generování řady dílčích a subdílčích problematik, které často bývají chápány jako obory či subobory, ale jejich argumentovanost je nedostatečná. Tzv. inženýrská pedagogika má podle našeho názoru nejblíže k profesní pedagogice. Inženýrská pedagogika je zejména v německy mluvících zemích považována za samostatný fenomén, nicméně tento není dostatečně argumentovaným a inženýrská pedagogika má tendenci vydělit se ze systému pedagogických věd, aniž by bylo zřejmé, že je vytvářena architektura očekávaná od profilu oboru, který se týká výchovně vzdělávací činnosti.

Název v anglickém jazyce

Instead of Engineering Education in Educational Sciences

Popis výsledku anglicky

The contribution concerns preparation of technicians for teaching professional subjects at secondary professional schools. During last twenty years, it is taken for so called engineer pedagogy. Pedagogy science underwent a rich internal differentiation in the end of the last century caused by acceleration of the process of its self-consciousness. In the frame of that process, many partial themes arose. They are often taken for partial or sub-partial branches, however, they are based on insufficient arguments. By our opinion, so called engineer pedagogy is closest to professional pedagogy. Engineer pedagogy is taken for a selfsustaining phenomenon mostly in German speaking countries, nevertheless, that is based on insufficient arguments but engineer pedagogy shows a tendency to get its autonomy out of the system of pedagogy science meantime it is not obvious that an architecture is created but belonging to the profile of the branch dealing with educational activity.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F06%2F1414" target="_blank" >GA406/06/1414: Příprava techniků na vzdělávání a řízení lidí v podmínkách integrující se Evropy</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2009

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Pomáhající profese v reflexi aktuálních společenských proměn

ISBN

978-80-7414-123-2

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

5

Strana od-do

—

Název nakladatele

Univerzita J. E. Purkyně

Místo vydání

Ústí nad Labem

Místo konání akce

Ústí nad Labem

Datum konání akce

23. 4. 2009

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—