BARRIERS OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN THE USE OF ICT FOR TEACHING
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68407700%3A21630%2F19%3A00337121" target="_blank" >RIV/68407700:21630/19:00337121 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
BARRIERS OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN THE USE OF ICT FOR TEACHING
Popis výsledku v původním jazyce
The article presents partial results of research on the digital competences of secondary education teachers, realized within the project of Technological Agency of Czech Republic (TACR) number TL01000192. The aim of the article is to present results related to the identification of barriers of secondary school teachers in the use of ICT for teaching. Quantitative research was focused on cognitive and emotional barriers in a sample of 2015 respondents. Data were collected through an online questionnaire between September 2018 and January 2019. Among the cognitive barriers, we have included a lack of knowledge and skills. Among the emotional barriers, we have included concerns about the use of digital technology and the lack of confidence in new and untested procedures.
Název v anglickém jazyce
BARRIERS OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN THE USE OF ICT FOR TEACHING
Popis výsledku anglicky
The article presents partial results of research on the digital competences of secondary education teachers, realized within the project of Technological Agency of Czech Republic (TACR) number TL01000192. The aim of the article is to present results related to the identification of barriers of secondary school teachers in the use of ICT for teaching. Quantitative research was focused on cognitive and emotional barriers in a sample of 2015 respondents. Data were collected through an online questionnaire between September 2018 and January 2019. Among the cognitive barriers, we have included a lack of knowledge and skills. Among the emotional barriers, we have included concerns about the use of digital technology and the lack of confidence in new and untested procedures.
Klasifikace
Druh
D - Stať ve sborníku
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
<a href="/cs/project/TL01000192" target="_blank" >TL01000192: Rozvoj digitálních kompetencí učitelů společenskovědních předmětů na středních odborných školách</a><br>
Návaznosti
P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)
Ostatní
Rok uplatnění
2019
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název statě ve sborníku
ICERI2019 Proceedings
ISBN
978-84-09-14755-7
ISSN
—
e-ISSN
2340-1095
Počet stran výsledku
6
Strana od-do
2426-2431
Název nakladatele
IATED Academy
Místo vydání
Valencia
Místo konání akce
Sevilla
Datum konání akce
11. 11. 2019
Typ akce podle státní příslušnosti
WRD - Celosvětová akce
Kód UT WoS článku
—