Contemporary Models of Non-Native English Teacher Training for Pre-primary Education

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F17%3A63517720" target="_blank" >RIV/70883521:28150/17:63517720 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://slovakedu.com/_files/200004060-1fa95204ca/Vyzvy2017_Proceedings_2.%20diel%20(2018).pdf" target="_blank" >https://slovakedu.com/_files/200004060-1fa95204ca/Vyzvy2017_Proceedings_2.%20diel%20(2018).pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

Súčasné modely kvalifikačnej prípravy nenatívnych učiteľov angličtiny pre predškolské vzdelávanie

Popis výsledku v původním jazyce

Priamo úmerne s prudkým nárastom predškoslkých zariadení ponúkajúcich cudzojazyčné vzdelávanie detí v akejkoľvek forme a rozsahu rastie aj dopyt po kvalitných učiteľoch pre tento typ vzdelávania. Celosvetovo je pritom dokázaný chronický nedostatok takýchto učiteľov, čo vedie k vytváraniu rôznych modelov ich prípravy. Príspevok prezentuje jeden z týchto modelov (realizovaný na Univerzite Tomáše Bati ve Zlíně) a poukazuje na niektoré aspekty tohto modelu, ktoré si vyžadujú ďalšiu pozornosť a skvalitňovanie.

Název v anglickém jazyce

Contemporary Models of Non-Native English Teacher Training for Pre-primary Education

Popis výsledku anglicky

During recent decades, we have been witnessing a rapid increase in the number of nursery schools and other pre-school institutions providing foreign language education in various form and extent. The increase in quantity, however, automatically provokes questions as to the quality and sense of this education. Spreading the organized foreign language teaching into pre-school education has prompted the need for qualified teachers for this level of education. The chronic lack of qualified pre-primary foreign language teachers has been documented by many research studies conducted all over the world. The existing situation brings new tasks and challenges to teacher training universities and calls for innovations in existing initial and in-service teacher-training study programmes. The paper presents one model (organised and carried out at the Tomas Bata University in Zlin, the Czech Republic) of such an initial training of preschool teachers who are expected to teach English as a foreign language at nursery schools and daycare centres.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Výzvy2017: Súčasné výzvy vo vyučovaní jazykov: ako ďalej? (2. časť)

ISBN

978-80-89864-11-9

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Počet stran výsledku

19

Strana od-do

50-68

Název nakladatele

SlovakEdu, n.o.

Místo vydání

Nitra

Místo konání akce

Stará Lesná

Datum konání akce

2. 11. 2017

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—