Mission: Impossible. Učení v muzeu nebo učení muzeem?

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00072486%3A_____%2F25%3AN0000017" target="_blank" >RIV/00072486:_____/25:N0000017 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.husitskemuzeum.cz/dejiny-ve-vzdelavacich-a-pametovych-institucich/" target="_blank" >https://www.husitskemuzeum.cz/dejiny-ve-vzdelavacich-a-pametovych-institucich/</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Mission: Impossible. Učení v muzeu nebo učení muzeem?

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek z konference Dějiny ve vzdělávacích a paměťových institucích se věnuje možnostem výuky historie ze strany muzejního edukátora, a to konkrétně v prostředí Husitského muzea v Táboře. Výuka historie je zde založena především na připravené nabídce lektorských programů. Autorka si však klade otázku, do jaké míry dokáže muzeum doplňovat jiné vzdělávací instituce, jak může zaujmout návštěvníky a poskytnout jim informace o historii přiměřenou a dostatečně atraktivní formou, založenou na zážitku z muzejní expozice nebo výstavy. Na muzejní vzdělávání v oblasti historie nelze rezignovat. Naopak, autorka přesvědčuje čtenáře, že učit dějiny má smysl a je více méně jedno, jestli chronologicky, retrospektivně nebo tematicky. Dále autorka konstatuje, že děti přicházejí do muzea s určitou představou o historických jevech nebo obdobích, které mohou v muzeu studovat. Je tedy posláním muzejních pedagogů tyto představy upravovat tak, aby byly v souladu jak se soudobým odborným poznáním historie, tak s kritickým myšlením o dějinách. Jinými slovy, muzejní edukátoři by měli usilovat o budování historické gramotnosti u návštěvníků, a především u dětí.

Název v anglickém jazyce

Mission: Impossible. Learning in a museum or learning through a museum?

Popis výsledku anglicky

This paper from the conference “History in Educational and Memory Institutions” explores the possibilities for teaching history by museum educators, specifically within the context of the Hussite Museum in Tábor. History education here is primarily based on a prepared selection of guided programs. However, the author asks to what extent a museum can complement other educational institutions, how it can engage visitors, and provide them with historical information in an appropriate and sufficiently appealing form, based on the experience of the museum’s permanent collection or temporary exhibitions. Museum education in the field of history cannot be abandoned. On the contrary, the author convinces the reader that teaching history makes sense and that it matters little whether it is done chronologically, retrospectively, or thematically. Furthermore, the author notes that children come to the museum with certain preconceptions about historical events or periods that they can study there. It is therefore the mission of museum educators to adjust these ideas so that they align with both contemporary scholarly understanding of history and critical thinking about history. In other words, museum educators should strive to build historical literacy among visitors, and especially among children.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Dějiny ve vzdělávacích a paměťových institucích

ISBN

978-80-53055-04-8

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

73-82

Název nakladatele

Husitské muzeum v Táboře

Místo vydání

Tábor

Místo konání akce

Tábor

Datum konání akce

6. 10. 2025

Typ akce podle státní příslušnosti

CST - Celostátní akce

Kód UT WoS článku

—