Interpersonální styl učitelů: teorie, diagnostika a výsledky výzkumů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11150%2F04%3A00002118" target="_blank" >RIV/00216208:11150/04:00002118 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Interpersonální styl učitelů: teorie, diagnostika a výsledky výzkumů

Popis výsledku v původním jazyce

Přehledová studie se skládá z pěti částí. Nejprve jsou stručně vyloženy hlavní směry ve výzkumu výukové interakce. Dále je detailně rozebrána teorie osobnosti založená na Learyho modelu interpersonálního chování jedince. V třetí části přibližujeme diagnostické metody t.j. standardizované pozorování učitele nebo dotazník QTI (Questionnaire on Teacher Interaction). Ve čtvrté části shrnujeme výsledky výzkumu učitelova interpersonálního chování (determinanty: gender, etnický původ, délka pedagogické praxe,vyučované předměty, složení třídy, klima ve třídě apod.) V páté části diskutujeme o limitech metod, které se používají pro diagnostiku interpersonálního chování učitele.

Název v anglickém jazyce

Interpersonal behavior of teachers: theory, assessment and research results

Popis výsledku anglicky

The review paper consists of five parts. First, a brief characteristic of the main trends in research in classroom interaction is explained. Second a detailed presentation of the personality theory based on the Leary models of interpersonal behavior, including its educational implications. Third part describes assessment methods, i.e. standardized observation or Questionnaire on Teacher Interaction. The fourth part summarizes the findings of the research of teacher interpersonal behavior (determinants:gender, ethnicity, years of teaching practice of a teacher, teaching subjects, grades, class composition, classroom climate etc.). The fifth part discusses the limits of the methods of assessment of the interpersonal behavior of teachers.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F03%2F0940" target="_blank" >GA406/03/0940: Psychosociální klima školy - teorie, diagnostika, možné intervence</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2004

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika

ISSN

3330-3815

e-ISSN

—

Svazek periodika

54

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

28

Strana od-do

101-128

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—