Teachers of German as Norm Authority at Czech Secondary School

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11210%2F14%3A10289818" target="_blank" >RIV/00216208:11210/14:10289818 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Deutschlehrer als Normautoritäten an tschechischen Mittelschulen

Popis výsledku v původním jazyce

Ziel des vorliegenden Aufsatzes ist, die Ergebnisse einer Untersuchung vorzustellen, die zu ermitteln versuchte, was Schülern an tschechischen Mittelschulen als Norm des Deutschen vermittelt wird, wer oder was über diese Norm entscheidet und zu welchem Zweck und wie diese Entscheidung aussieht. Die Untersuchung ging theoretisch-methodologisch auf das Normkonzept von Klaus Gloy zurück und bestand aus drei aneinander anknüpfenden Phasen, wobei jede Phase eine jeweils andere zentrale Frage stellte, dementsprechend von einer anderen theoretisch-methodologischen Basis ausging und Daten unterschiedlicher Art ermittelte. In der ersten Phase wurde das Ziel gesetzt, aufgrund von halbstrukturierten Interviews die Konfiguration des Modells des sozialen Kräftefeldes einer Standardvarietät von Ulrich Ammon für den DaF-Unterricht an tschechischen Mittelschulen zu ermitteln. In der zweiten Phase wurde mittels eines Sprachexperiments festgestellt, wie das Sprachmanagement der Deutschlehrer an tschechi

Název v anglickém jazyce

Teachers of German as Norm Authority at Czech Secondary School

Popis výsledku anglicky

The paper introduces to a research about what is presented to students at Czech secondary schools as the norm of the German, further who or what and for what purpose decides about this norm and how this decision looks like. The theoretic-methodological base was the Klaus Gloy's concept of Language Norm, Ulrich Ammnon's model of Social Power Field, the Language Management Theory and the Methodology of Follow-up Interview. It focuses the role of a teacher as the norm-promoting and even norm-establishing authority and at the same time as an arguing power. The research has shown, among other things, that primarily teachers and then textbooks and dictionaries play an important role by teaching German in this social power field. A part of the teachers promotes the norm of standard German, whilst the second part establishes it without realizing. In this case, the norm presented to students is monovariant, from various reasons, including didactic. The teachers demand from themselves a deeper k

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AI - Jazykověda

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Acta Universitatis Carolinae - Philologica

ISSN

0567-8269

e-ISSN

—

Svazek periodika

XXIII

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

25

Strana od-do

59-83

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—