Modely problémového vyučování v německé didaktice filosofie

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11210%2F14%3A10292413" target="_blank" >RIV/00216208:11210/14:10292413 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Modely problémového vyučování v německé didaktice filosofie

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem příspěvku je představit a zhodnotit tři modely problémového vyučování, které se objevují v současné německé středoškolské didaktice filosofie, a upozornit na možné výhody a rizika jejich využití v našem prostředí. Východiskem článku i jednotlivýchmodelů je shodné pojetí cíle gymnaziální výuky filosofie, který spočívá v rozvíjení filosofických dovedností studentů. Modely autorů E. Martense ("metodický had poznání), R. Sistermanna ("bonbonový model") a M. Tiedemanna ("model kávového filtru"), kteřínavrhují a zdůvodňují konkrétní způsoby strukturování filosofického vyučování, jsou zasazeny do širšího odborného kontextu německé didaktiky filosofie. Obecné principy jednotlivých modelů jsou ilustrovány ukázkami konkrétních aplikací do výuky. V závěruautorka shrnuje výhody a rizika bonbonového modelu s ohledem na podmínky českého gymnaziálního vzdělávání.

Název v anglickém jazyce

Models of problem-based teaching in German didactics of philosophy

Popis výsledku anglicky

The aim of the article is to introduce and evaluate three models of problem-based learning approach prevalent in contemporary high-school didactics of philosophy in Germany and to point out possible advantages and threats of their application within theCzech context. All the models as well as this article share the same presupposition that the aim of the high-school philosophy education consists in developing students' philosophical skills. The authors who developed the discussed models: E. Martens (The Method Snake), R. Sistermann (The Candy Model) and M. Tiedemann (The Coffee-filter Model) suggest and give reasons for particular ways of structuring philosophy education and this article puts them in a broader context of both German didactics of philosophy and the problem-based learning approach in general. The general principles of each model are illustrated by examples of particular teaching applications. In conclusion, the author sums up the advantages and threats of The Candy Mode

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů X.

ISBN

978-80-244-4322-5

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

75-85

Název nakladatele

Univerzita Palackého v Olomouci

Místo vydání

Olomouc

Místo konání akce

Pedagogická fakulta UPOL, Olomouc

Datum konání akce

27. 11. 2013

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—