Experimentální psaní na 2. stupni české ZŠ aneb jak si vedou čeští žáci a žáci s OMJ?

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11210%2F18%3A10388291" target="_blank" >RIV/00216208:11210/18:10388291 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Experimentální psaní na 2. stupni české ZŠ aneb jak si vedou čeští žáci a žáci s OMJ?

Popis výsledku v původním jazyce

Článek představuje experimentální sondu na 2. stupni české základní školy zabývající se písemným projevem českých žáků a žáků s odlišným mateřským jazykem. Hlavním cílem sondy bylo zjistit, zda tyto dvě skupiny žáků dosahují ve svých textech obdobných, či spíše odlišných vý-sledků v jednotlivých jazykových plánech při použití metody tvůrčího psaní.

Název v anglickém jazyce

Experimental Writing at the 2nd Grade of the Czech Elementary School or How Are Successful Czech Pupils and Pupils With a Different Mother Tongue?

Popis výsledku anglicky

The paper presents an experimental probe dealing with the written manifestation of Czech pupils and pupils with a different mother tongue at the second grade of the Czech elementary school. The main aim of the probe was to determine whether these two groups make similar or different results in their written products in respective language plans by using creative writing method.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

60203 - Linguistics

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Didaktické studie

ISSN

1804-1221

e-ISSN

—

Svazek periodika

10

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

93-107

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—