Dramatické aktivity ve výuce ČCJ: Začátečníci versus pokročilí

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11210%2F18%3A10391563" target="_blank" >RIV/00216208:11210/18:10391563 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Dramatické aktivity ve výuce ČCJ: Začátečníci versus pokročilí

Popis výsledku v původním jazyce

Ve svém příspěvku se zaměřuji na dramatické aktivity a jejich uplatnění z hlediska metodicko-didaktického ve výuce češtiny jako cizího jazyka. Konkrétně se věnuji otázkám scénáře: jeho vzniku, rozsahu a základnímu tématu, dále jazyku scénáře a umění herectví a zmiňuji i několik základních pravidel pro vystupování na scéně. Ve druhé části příspěvku se věnuji dvěma konkrétním formám uplatnění dramatických aktivit ve výuce češtiny jako cizího jazyka. Tyto formy korespondují s úrovní znalostí jazyka: 1. Začátečníci na úrovni A1 se zaměřují na realizace kratších dialogů (scén) v rozmanitém prostředí a s řadou akcí. Důležitá je zde jednoduchost, nekomplikovanost způsobu slovního vyjadřování, doplněného mimikou a gesty. 2. Pokročilí studenti na úrovni B2 a vyšší jsou schopni zapojit řečovou aktivitu komplexnějšího rázu v konverzacích a delších monolozích z textů, které co do náročnosti nejsou adaptované.

Název v anglickém jazyce

Dramat activities in teaching Czech as a foreign language: Beginners versus advanced students

Popis výsledku anglicky

In my contribution, I focus on drama activities and their application in terms of methodology and didactics in the teaching of Czech as a foreign language. In particular, I address the scenario issues: its origin, scope and basic theme, the script language and the art of acting, and some basic rules for stage performance. In the second part I deal with two concrete forms of applying dramatic activities in teaching Czech as a foreign language. These forms correspond to the level of language knowledge: 1. Beginners at A1 level focus on realizing shorter dialogues (scenes) in a variety of environments and with a variety of events. The simplicity, the uncomplicated way of speaking, complemented by mimicry and gestures are the most important. 2. Advanced level B2 students are able to engage in more complex speech activity in conversations and longer monologues from texts that are not simplified.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

60203 - Linguistics

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Čeština jako cizí jazyk v průsečíku pohledů

ISBN

978-80-7308-884-2

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

157-167

Název nakladatele

Univerzita Karlova, Filozofická fakulta

Místo vydání

Praha

Místo konání akce

Praha

Datum konání akce

14. 8. 2018

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

—