„Kolik toho reálně přečtou?“ Čtenost děl k ústní zkoušce z literatury mezi maturujícími v letech 2011–2022
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11210%2F25%3A10499177" target="_blank" >RIV/00216208:11210/25:10499177 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=CpgQOpwO3N" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=CpgQOpwO3N</a>
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
„Kolik toho reálně přečtou?“ Čtenost děl k ústní zkoušce z literatury mezi maturujícími v letech 2011–2022
Popis výsledku v původním jazyce
Výzkum analyzuje přístup studentů k maturitní četbě a faktory ovlivňující čtenost knih z maturitního seznamu. Online dotazníkové šetření zahrnulo respondenty z různých typů středních škol a porovnávalo regionální rozdíly, vliv osobnosti učitele, zajímavost výuky, nabídka knih ve školním seznamu k maturitě a dostupnost knih ze seznamu ve škole. Výsledky ukázaly, že čtenost koreluje s parametry: atraktivita vyučování, široká nabídka knih (nad 100 titulů) a dostupnost knih k půjčení ve škole. U gymnaziálních studentů dosahovala čtenost 18-20 knih (60 % respondentů) vyšších hodnot než u studentů jiných škol (40 %). Ženy vykazovaly vyšší čtenost než muži. Identifikace nejvlivnějších faktorů vede k návrhu konkrétních kroků, které by mohly pozitivně ovlivnit čtenost knih z maturitního seznamu.
Název v anglickém jazyce
“How much will they realistically read?” Readership of works selected for the oral graduation exam in literature among matriculants 2011-2022
Popis výsledku anglicky
This research analyzes students' attitudes toward secondary school graduation exam reading and the factors influencing reading of books on the graduation exam list of literary works. An online survey included respondents from different types of high schools and compared regional differences, the influence of teacher personality, the interest of the course, the range of books on the school's graduation exam list of literary works, and the availability of books from the list in school libraries. The results showed that readership was correlated with the following parameters: attractiveness of teaching, a wide range of books (over 100 titles) and availability of books to borrow at school. The reading frequency of 18-20 books (60 % of the respondents) was higher for high school students than for students of other schools (40 %). Females showed higher reading frequency than males. The identification of the most influential factors leads to the suggestion of specific actions that could positively influence the reading rate of books on the graduation exam list.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2025
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Usta ad Albim Bohemica
ISSN
1213-7618
e-ISSN
1802-825X
Svazek periodika
24
Číslo periodika v rámci svazku
1–2
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
15
Strana od-do
146-160
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—