The minority school between separation and integration. The role of parental rights in diversity management

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DOI - Digital Object Identifier

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Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Die Minderheitenschule zwischen Trennung und Integration. Zur Rolle der Elternrechte im Diversitätsmanagement

Popis výsledku v původním jazyce

In diesem Artikel wird das heikle Gleichgewicht zwischen den Bildungsrechten von Angehörigen nationaler Minderheiten und den umfassenden Integrationszielen in diversen Gesellschaften untersucht. Er unterstreicht die Notwendigkeit, dass die zuständigen staatlichen Behörden bei Entscheidungen über die schulische Bildung von Minderheitenangehörigen sowohl die Menschenrechte als auch die Minderheitenrechte von Eltern und Kindern ausreichend berücksichtigen. Das Konzept des Diversitätsmanagements, das vom Beratenden Ausschuss für das Rahmenübereinkommen zum Schutz nationaler Minderheiten unterstützt und propagiert wird, sollte die Rechte des Einzelnen nicht unter dem Deckmantel des allgemeinen gesellschaftlichen Interesses schwächen oder außer Kraft setzen. Der Autor plädiert für einen dezentralen Ansatz in der Frage des Minderheitenunterrichts, der auf dem historischen, demografischen und sozioökonomischen Kontext basiert, in denen eine nationale Minderheit lebt. Ein zentralisiertes Diversitätsmanagement kann unbeabsichtigter Weise den Erhalt von Minderheitensprachen und -kulturen schwächen. Minderheitenschulen sollten als Raum für das Erlernen der Minderheitensprache und -kultur dienen und nicht durch ideologische Maßnahmen gefährdet werden. Kinder, die einer nationalen Minderheit angehören, sollen nicht für ein angeblich positives gesamtgesellschaftliches Ziel instrumentalisieren werden.

Název v anglickém jazyce

The minority school between separation and integration. The role of parental rights in diversity management

Popis výsledku anglicky

This article explores the delicate balance between the educational rights of persons belonging to national minorities and the broader integration goals in diverse societies. It emphasizes the need for state authorities to consider both human rights and minority rights, particularly those of parents and children, when making decisions affecting minority education. The concept of diversity management, promoted by the Advisory Committee on the Framework Convention for the Protection of National Minorities, should not override individual rights under the guise of a broader societal good. The author argues for a decentralized approach to minority education, based on the unique historical, demographic, and socio-economic contexts in which national minorities live. He highlights the risks of both nationalist policies that may lead to forced assimilation and centralized diversity management that may inadvertently weaken the preservation of minority languages and cultures. Minority schools should serve as a space for learning the minority language and culture, not be compromised by ideological policies that may harm minority interests or instrumentalize children for an ostensibly positive goal.

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S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

europa ethnica

ISSN

0014-2492

e-ISSN

—

Svazek periodika

2024

Číslo periodika v rámci svazku

1-2

Stát vydavatele periodika

AT - Rakouská republika

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

48-58

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