Nástup do veřejné mateřské školy v České republice: sonda do adaptace rodiče

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11230%2F21%3A10432930" target="_blank" >RIV/00216208:11230/21:10432930 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=aZ8964I2.W" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=aZ8964I2.W</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2021.7" target="_blank" >10.14712/23363177.2021.7</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Nástup do veřejné mateřské školy v České republice: sonda do adaptace rodiče

Popis výsledku v původním jazyce

Proces adaptace ve vzdělávacím systému byl dosud v české akademické reflexi studován výhradně v souvislosti s adaptací dětí. Článek tematizuje adaptaci rodiče a dává ji do souvislosti s utvářejícím se vztahem mezi rodičem a školou. Teoreticky se stať opírá o odbornou literaturu konceptualizující adaptaci, vztah rodiče a školy včetně partnerství a možné role rodiče. Empiricky staví na analýze deníkových záznamů 14 informantek, které mapují prvních 12 týdnů docházky jejich nejstaršího dítěte do veřejné mateřské školy v České republice. Analýza ukazuje, že s perspektivou rodiče proces adaptace v mateřské škole příliš nepočítá. Na ustavení role &quot;rodiče dítěte v mateřské škole&quot; má zásadní vliv průběh adaptace dítěte a dále požadavky, očekávání a podpora ze strany mateřské školy. Rodičovská role po období adaptace je typická relativně úzkým zájmem rodiče o jeho dítě, omezenou ochotou rodiče řešit s mateřskou školou své problémy či pochybnosti, minimalizací rodičovské iniciativy, spolehlivým plněním provozně-materiálních požadavků a základním uznáním prostředí mateřské školy i s jeho omezeními.

Název v anglickém jazyce

Transition from Home to Public Kindergarten in the Czech Republic: Insight into Parental Adaptation

Popis výsledku anglicky

Until now, the process of adaptation in the education system has been researched by Czech scholars exclusively in connection to the adaptation of children. This empirical study examines the adaptation of parents in relation to the formation of the relationship between them and their child&apos;s school. The theoretical framework of the study is based on literature conceptualizing adaptation, relationships between parents and schools, including the matter of partnership, and different roles of parents in school environments. Fourteen parents were instructed to write diary entries during the first twelve weeks of their eldest child&apos;s attendance at a public kindergarten in the Czech Republic. Analysis of the data shows that the parents&apos; perspectives are not sufficiently considered in the process of adaptation in kindergarten. Still, the development of the child&apos;s adaptation, as well as the requirements, expectations and support received from the kindergarten, have a fundamental influence on the establishment of the parent&apos;s role in relation to their child&apos;s school. The parent&apos;s role in the course of the adaptation period is characterized by their interest in their child, their limited willingness to address their problems or their doubts regarding the school, minimization of their initiatives, their reliability in fulfilling operational and material requirements and their basic appreciation and acknowledgment of the school and its limitations.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50602 - Public administration

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Orbis scholae

ISSN

1802-4637

e-ISSN

—

Svazek periodika

15

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

25

Strana od-do

57-81

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85119622869