Výukový rámec tématu vznik a vývoj člověka v přírodovědných předmětech v České republice

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F20%3A10399278" target="_blank" >RIV/00216208:11310/20:10399278 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=RKc2v2zNxl" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=RKc2v2zNxl</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Výukový rámec tématu vznik a vývoj člověka v přírodovědných předmětech v České republice

Popis výsledku v původním jazyce

Tento článek se zabývá rámcem, ve kterém probíhá výuka tématu evoluce člověka v České republice. Výzkum byl realizován metodou papírového dotazníkového šetření a zúčastnilo se ho 217 učitelů biologie. Výsledky naznačují nespokojenost učitelů se zpracováním tématu v dostupných učebnicích. Při výuce tématu používají učitelé jako doplňující zdroj informací nejčastěji internet a dále také svoje zápisky z vysokoškolských studií. Osobní náboženská víra ovlivňuje přístup učitelů k tématu zanedbatelně; rozdíl v postojích a znalostech mezi učiteli bez vyznání a věřícím byl zaznamenán pouze v jediné charakteristice - v postoji k tvrzení, zda si přírodovědecké a teologicko-náboženské vysvětlení vzniku člověka protiřečí; učitelé bez vyznání, na rozdíl od učitelů věřících (zejména těch s konfesí), s tímto postojem častěji souhlasili.

Název v anglickém jazyce

Educational Framework of the Topic of Human Origin and Development in Science Subjects in the Czech Republic

Popis výsledku anglicky

This article focuses on the teaching framework of the topic of human evolution in the Czech Republic. In total, we surveyed 217 biology teachers. We used a paper questionnaire to collect the data. The results show that teachers are rather unsatisfied with the quality of contemporary textbook chapters focusing on human evolution. As an additional source of information, the teachers most commonly use the internet and also notes from their university lectures. Teachers personal religious beliefs influence their approach to the topic only negligible. We found only one significant difference in attitudes and knowledge of believers and non-believers among teachers - the non-believers agreed significantly more often with the statement that scientific and religious points of view are contradictory.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Acta rerum naturalium didactica

ISSN

1804-8366

e-ISSN

—

Svazek periodika

2020

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

1-11

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—