Historická studie: Albína Dratvová a reforma filosofické propedeutiky v meziválečném Československu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F25%3A10501399" target="_blank" >RIV/00216208:11310/25:10501399 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=UjR_dCZheh" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=UjR_dCZheh</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2025.4819" target="_blank" >10.14712/23362189.2025.4819</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Historická studie: Albína Dratvová a reforma filosofické propedeutiky v meziválečném Československu

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem studie je popsat koncepci výuky filosofické propedeutiky na středních školách v pedagogických návrzích Albíny Dratvové a analyzovat její vliv na vývoj filosofického vzdělávání. Studie se zaměřuje na reformní úsilí Dratvové v oblasti filosofické propedeutiky, které představovalo významný příspěvek k modernizaci výuky filosofie v meziválečném Československu. Dratvová usilovala o přiblížení filosofického myšlení ve výuce prostřednictvím důrazu na aktivní účast studentů a interdisciplinaritu. Byla autorkou propedeutických učebnic, podle nichž na přelomu dvacátých a třicátých let 20. století vyučovala filosofii většina pedagogů československých středních škol. Studie ukazuje, jak Dratvová usilovala o vyvážení teoretických a praktických aspektů výuky a jak její přístupy reagovaly na dobové reformní tendence. Text analyzuje Dratvové klíčové pedagogické a metodologické návrhy, přičemž je zasazuje do širšího kontextu meziválečných reformních snah. Současně se zaměřuje na dobovou recepci její práce a kritické ohlasy, které reflektují napětí mezi konzervativními a progresivními přístupy k výuce filosofie.

Název v anglickém jazyce

Albína Dratvová and the Reform of Philosophical Propedeutics in Interwar Czechoslovakia

Popis výsledku anglicky

The aim of the study is to describe the concept of teaching philosophical propaedeutics in secondary schools as outlined in the pedagogical proposals of Albína Dratvová and to analyse her influence on the development of philosophical education. The study focuses on Dratvová’s reform efforts in the field of philosophical propaedeutics, which represented a significant contribution to the modernization of philosophy teaching in interwar Czechoslovakia. Dratvová sought to make philosophical thinking more accessible to students by emphasizing active participation in teaching and interdisciplinarity. She authored propaedeutic textbooks that were used by the majority of students in Czechoslovak secondary schools at the turn of the 1920s and 1930s. The study highlights how Dratvová aimed to balance theoretical and practical aspects of teaching and how her approaches responded to contemporary reform trends. The text analyses her key pedagogical and methodological proposals, situating them within the broader context of interwar reform efforts. It also focuses on the reception of her work at the time, including critical responses that reflect the tension between conservative and progressive approaches to philosophy education.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

60301 - Philosophy, History and Philosophy of science and technology

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika

ISSN

0031-3815

e-ISSN

2336-2189

Svazek periodika

75

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

16

Strana od-do

55-70

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—