Postoje české veřejnosti ke geologii jako vědnímu oboru a její výuce na základní škole

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F25%3A10502109" target="_blank" >RIV/00216208:11310/25:10502109 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216208:11410/25:10502109

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=NvvevPB_Qq" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=NvvevPB_Qq</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2025.003" target="_blank" >10.5507/jtie.2025.003</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Postoje české veřejnosti ke geologii jako vědnímu oboru a její výuce na základní škole

Popis výsledku v původním jazyce

Geologie čelí dlouhodobě klesajícímu zájmu o její studium a v oblasti výuky na základních a středních školách je často kritizována pro svoji přílišnou teoretičnost a minimální přesah do každodenního života. Postoje žáků a studentů jsou významným faktorem ovlivňujícím proces učení, a proto většina výzkumných prací je zaměřena právě na tuto cílovou skupinu a učitele. Tato studie se primárně zaměřuje na analýzu postojů laické veřejnosti ke geologii a její výuce a porovnává je se skupinou učitelů a středoškolských studentů. Kvantitativního výzkumu ve formě dotazníkového šetření se účastnilo 727 náhodně vybraných respondentů (414 osob laické veřejnosti, 201 studentů a 112 učitelů). S ohledem na robustnost výzkumného vzorku a zvolené statistické metody lze z výsledků vyvodit obecně platné závěry a doporučení pro školní praxi. Z realizovaného výzkumu vyplývá, že studenti mají menší zájem o geologii než laická veřejnost a učitelé a také v menší míře vnímají geologii jako užitečnou a přínosnou pro každodenní život. Významným akcelerátorem zájmu o geologii je u laické veřejnosti vyšší věk a počet vychovaných dětí. Všichni respondenti potvrdili obecně tradovaný fakt, že geologie není oblíbená u žáků základních škol a je nutné žáky ke studiu více motivovat a zároveň považují využití praktických ukázek za klíčový prostředek efektivní výuky geologie.

Název v anglickém jazyce

Attitudes of the Czech public to geology as a science and its teaching in primary school

Popis výsledku anglicky

The study of geology has been facing declining interest, particularly due to the criticism of its excessive theoretical character and low relevance for everyday life in lower and upper secondary school education. Student attitudes significantly influence the learning process, therefore most research papers are focused on this target group and its teachers. Contrary to this, this study primarily analyses the attitudes of the lay public towards geology and its teaching, comparing them with teachers and upper secondary school students. A total of 727 randomly selected respondents were involved in a quantitative survey (414 members of the lay public, 201 students, and 112 teachers). Considering the robustness of the research sample and the statistical methods used, the obtained results yield generally applicable conclusions and recommendations for educational practice. Findings indicate that students are less interested in geology than the lay public and teachers, perceiving it as less useful and beneficial for everyday life. Age and the number of raised children are significant accelerators of interest in geology among the lay public. All respondents confirmed that geology is unpopular among lower secondary school students, and it is necessary to motivate students more and utilise practical demonstrations to achieve more effective teaching of geology.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Journal of Technology and Information Education

ISSN

1803-537X

e-ISSN

1803-6805

Svazek periodika

17

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

42

Strana od-do

93-134

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—