Exploratory approaches to analyzing eye-tracking data for multiple-choice questions: An example of graph interpretation

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11320%2F24%3A10492259" target="_blank" >RIV/00216208:11320/24:10492259 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://webcentrum.muni.cz/media/3787403/cal2024_proceedings_final_corr.pdf" target="_blank" >https://webcentrum.muni.cz/media/3787403/cal2024_proceedings_final_corr.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Exploratory approaches to analyzing eye-tracking data for multiple-choice questions: An example of graph interpretation

Popis výsledku v původním jazyce

We used the eye-tracking method to observe 32 highschool students&apos; strategies when they solved 7 multiplechoice tasks focused on graph slope in kinematics. Weprovide comparison of attention allocation betweendifferent students&apos; groups: those, who solved a test taskcorrectly/incorrectly and those who solved the wholetest the best/the worst. Moreover, we applied the clusteranalysis in order to divide students into groupsaccording to their attention spent on each option and atask stem. The groups of students so selected differedmost in the time they spent reading the stem or the stemgraph.

Název v anglickém jazyce

Exploratory approaches to analyzing eye-tracking data for multiple-choice questions: An example of graph interpretation

Popis výsledku anglicky

We used the eye-tracking method to observe 32 highschool students&apos; strategies when they solved 7 multiplechoice tasks focused on graph slope in kinematics. Weprovide comparison of attention allocation betweendifferent students&apos; groups: those, who solved a test taskcorrectly/incorrectly and those who solved the wholetest the best/the worst. Moreover, we applied the clusteranalysis in order to divide students into groupsaccording to their attention spent on each option and atask stem. The groups of students so selected differedmost in the time they spent reading the stem or the stemgraph.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Cognition and Artificial Life 2024

ISBN

978-80-88123-36-1

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

3

Strana od-do

76-78

Název nakladatele

Flow, z.s.

Místo vydání

Olomouc

Místo konání akce

Olomouc

Datum konání akce

15. 5. 2024

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—