EYE-TRACKING THE EFFECTS OF REPRESENTATION ON STUDENTS' PROBLEM SOLVING APPROACHES

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11320%2F17%3A10371330" target="_blank" >RIV/00216208:11320/17:10371330 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://jyx.jyu.fi/dspace/handle/123456789/55879" target="_blank" >https://jyx.jyu.fi/dspace/handle/123456789/55879</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

EYE-TRACKING THE EFFECTS OF REPRESENTATION ON STUDENTS' PROBLEM SOLVING APPROACHES

Popis výsledku v původním jazyce

This study used an eye-tracking method to explore students&apos; approaches to solving the same task in different representations and the differences between students who answered correctly and those who answered incorrectly when solving the problems. Thirty-one upper secondary students took part in the study. According to the results of this study, the representation has a slight effect on students&apos; problem solving processes. Students with the incorrect answers paid more attention to the parts of the tasks with information irrelevant to determining the solution to the task.

Název v anglickém jazyce

EYE-TRACKING THE EFFECTS OF REPRESENTATION ON STUDENTS' PROBLEM SOLVING APPROACHES

Popis výsledku anglicky

This study used an eye-tracking method to explore students&apos; approaches to solving the same task in different representations and the differences between students who answered correctly and those who answered incorrectly when solving the problems. Thirty-one upper secondary students took part in the study. According to the results of this study, the representation has a slight effect on students&apos; problem solving processes. Students with the incorrect answers paid more attention to the parts of the tasks with information irrelevant to determining the solution to the task.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Proceedings of the annual FMSERA symposium 2016

ISBN

—

ISSN

2489-4583

e-ISSN

neuvedeno

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

88-98

Název nakladatele

Finnish Mathematics and Science Education Research Association (FMSERA)

Místo vydání

finland

Místo konání akce

Finland

Datum konání akce

2. 2. 2016

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—