Sexuální a genderové obtěžování jako projev pedagogické ne-profesionality

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F11%3A10106325" target="_blank" >RIV/00216208:11410/11:10106325 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216208:11240/11:10106325

Výsledek na webu

<a href="http://www.csvs.cz/aula/clanky/2011-2-clanky-Smetackova-Pavlik.pdf" target="_blank" >http://www.csvs.cz/aula/clanky/2011-2-clanky-Smetackova-Pavlik.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Sexuální a genderové obtěžování jako projev pedagogické ne-profesionality

Popis výsledku v původním jazyce

Článek diskutuje fenomén sexuálního obtěžování ve školním prostředí v souvislosti s nároky na učitelskou profesionalitu. S pomocí výsledků ze dvou výzkumů, které se zabývaly zkušenostmi vysokoškolských a středoškolských studujících se sexuálním obtěžováním, ukazuje, jaká jsou omezení v jejich reflexi tohoto fenoménu a na základě toho postuluje požadavek zvýšené reflektivity na straně vyučujících. Schopnost reflexe je znakem pedagogické profesionality, přičemž podmínkou reflexe je určité teoretické poznání. Proto článek ukazuje aktuálně dominantní konceptualizaci sexuálního obtěžování s využitím kategorie gender, zasazuje ji do kontextu dalších výkladových modelů a naznačuje jejich možné dopady pro chápání učitelské profesionality.

Název v anglickém jazyce

Sexual and Gender Harassment as Pedagogical Un-Professionalism

Popis výsledku anglicky

In the paper we discuss sexual harassment in school environment in connection with requirement of teacher professionalism. Using results of two studies that explored experiences and attitudes of university and high-school students regarding sexual harassment we show limits of teachers'' reflexivity of sexual harassment and postulate a requirement of increased reflexivity on the part of the teachers. Capacity to reflect one''s own behavior and assumptions is an attribute of pedagogical professionalism whereas a precondition of reflection is specific theoretical knowledge. That is why we discuss a current dominant conceptualization of sexual harassment building on the gender perspective. We show its position vis-a-vie other explanatory models and suggests their possible consequences for understanding teacher''s professionalism.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AN - Psychologie

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/2E08058" target="_blank" >2E08058: Sexuální obtěžování ve vysokoškolském prostředí: výskyt a vnímání</a><br>

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

AULA

ISSN

1210-6658

e-ISSN

—

Svazek periodika

19

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

35-46

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—