Čtenářská gramotnost v evropském kontextu

Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F12%3A10130620" target="_blank" >RIV/00216208:11410/12:10130620 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—

Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Čtenářská gramotnost v evropském kontextu
Popis výsledku v původním jazyce
Česká republika se v rámci transformace českého školství významně zaměřila na problematiku čtenářské gramotnosti. Jedním z vážných podnětů byly mj. nedostatečné výkony českých žáků v mezinárodních výzkumech čtenářské gramotnosti (PISA, PIRL). Tyto výzkumy ukázaly, že české děti sice čtou s porozuměním relativně dobře, ale práce s informací jim činí problémy. Za jednoho z viníků je považována i školní výuka čtení, při které se ve smyslu rozvoje čtenářské gramotnosti pracuje jen velmi málo.
Název v anglickém jazyce
Reading literacy in the European context
Popis výsledku anglicky
Czech Republic as part of the transformation of the Czech education significantly focused on the issue of reading literacy. One of the major initiatives including the inadequate performance of Czech pupils in the international surveys of reading literacy(PISA, PIRL). These studies showed that Czech children while reading comprehension relatively well, but work with the information they have problems. In one of the culprits is considered as school reading instruction, in which in terms of the development of reading literacy works very little.

Druh
J<sub>x</sub> - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)
CEP obor
AM - Pedagogika a školství
OECD FORD obor
—

Rok uplatnění
2012
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Podobné výsledky(10)