Možnosti a perspektivy kvalitativní analýzy životních drah mladých dospělých s postižením

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F13%3A10159089" target="_blank" >RIV/00216208:11410/13:10159089 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Možnosti a perspektivy kvalitativní analýzy životních drah mladých dospělých s postižením

Popis výsledku v původním jazyce

V rámci výzkumného projektu Quali-TYDES - Cesta životem prezentujeme analýzu životních cest mladých dospělých s postižením a uvádíme několik příkladů praktického využití kvalitativních biografických výzkumných metod pro sledování naplňování sociálních politik. Výzkumná pozornost je věnována školnímu vzdělávání v České republice očima dnešních mladých dospělých s postižením. Podrobněji zjišťujeme témata vztahující se k signifikantním konceptům 1) pathways (životní cesta) a 2) resources and capital (zdroje - např. lidské nebo materiální, jež člověk využívá na své životní cestě). Na uvedených příkladech dokladujících vzdělávací dráhy dnešních mladých dospělých s postižením ukazujeme že, zdroje pro vzdělávání dětí s postižením v běžných školách byly poskytovány nesystémově a částečně, což mělo často za následek narušení jejich vzdělávací dráhy. V tomto kontextu speciální vzdělávání uspokojuje z krátkodobého hlediska vzdělávací potřeby dětí a tím také zmírňuje tlak na běžné školy. Školní vz

Název v anglickém jazyce

Opportunities and Perspectives in Qualitative Analyses of Life Course of Young Disabled People

Popis výsledku anglicky

In the framework of the research project Quali-TYDES, we are presenting some results of life-course analysis of young disabled persons and we are proposing examples of the use of qualitative biographical research for the evaluation and monitoring of social policies. In this article, we focus on the field of school education in the Czech Republic through the eyes of today's young adults with disabilities. We analyse in more details the hemes related to 1) pathways (way of life) and 2) the capital and theresources (human or material resources that people use in their life course) of these young people. From these examples, we show that the resources available for the education of young people in mainstream schools are provided in a patchy and disorganised way, which often has a negative impact on their education. Often the pathways of children with disabilities is characterised by frequent interruptions or changes of schools and supports and therefore it has negative consequences on the

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2013

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Speciální pedagogika

ISSN

1211-2720

e-ISSN

—

Svazek periodika

23

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

39-53

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—