Heuristic strategies in problem solving of 11-12-year-old pupils

Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F13%3A10173248" target="_blank" >RIV/00216208:11410/13:10173248 - isvavai.cz</a>
Nalezeny alternativní kódy
RIV/44555601:13440/13:43885033
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—

Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
Heuristic strategies in problem solving of 11-12-year-old pupils
Popis výsledku v původním jazyce
The paper presents an experiment carried out with 354 eleven to twelve year old pupils from schools in Ústí nad Labem and Prague regions. It answers a fundamental question: "What solving strategies do these pupils tend to use?" We focused on heuristic solving strategies: Analogy, Graphical representation, Guess - Check - Revise and Auxiliary Elements, and their spontaneous use by pupils in solving "nonschool" problems. The presented research suggests that for eleven to twelve year old pupils it is mostconvenient to develop Graphical representation and Auxiliary element strategies.
Název v anglickém jazyce
Heuristic strategies in problem solving of 11-12-year-old pupils
Popis výsledku anglicky
The paper presents an experiment carried out with 354 eleven to twelve year old pupils from schools in Ústí nad Labem and Prague regions. It answers a fundamental question: "What solving strategies do these pupils tend to use?" We focused on heuristic solving strategies: Analogy, Graphical representation, Guess - Check - Revise and Auxiliary Elements, and their spontaneous use by pupils in solving "nonschool" problems. The presented research suggests that for eleven to twelve year old pupils it is mostconvenient to develop Graphical representation and Auxiliary element strategies.

Projekt
<a href="/cs/project/GAP407%2F12%2F1939" target="_blank" >GAP407/12/1939: Rozvíjení kultury řešení matematických problémů ve školské praxi</a><br>
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění
2013
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku
Symposium on Elementary Maths Teaching SEMT '13. Proceedings
ISBN
978-80-7290-637-6
ISSN
—
e-ISSN
—
Počet stran výsledku
8
Strana od-do
75-82
Název nakladatele
Univerzita Karlova v Praze. Pedagogická fakulta
Místo vydání
Praha
Místo konání akce
Praha
Datum konání akce
18. 8. 2013
Typ akce podle státní příslušnosti
WRD - Celosvětová akce
Kód UT WoS článku
000329448800007

Podobné výsledky(10)