Postoje k matematice v percepci žáků a učitelů (motivační problémy v matematice).

Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F13%3A10190381" target="_blank" >RIV/00216208:11410/13:10190381 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—

Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Postoje k matematice v percepci žáků a učitelů (motivační problémy v matematice).
Popis výsledku v původním jazyce
V předkládané studii jsou mapovány žákovské postoje k předmětu matematika, pozornost je věnována i učitelské percepci žákovských postojů. Výsledky jsou vybrány z výzkumu, který byl realizován na druhém stupni základních škol v České republice. Vzorek tvořilo 3 108 žáků a 170 jejich učitelů.
Název v anglickém jazyce
Approaches to mathematics in the perception of pupils and teachers (motivational problems in mathematics) Approaches to mathematics in the perception of pupils and teachers (motivational problems in mathematics)
Popis výsledku anglicky
The presented study maps pupil's approaches to the subject of Mathematics, and also the teacher's perception of pupil's approaches gets some attention. The results are chosen from a research realised at the second stage of elementary schools in Czech Republic. The sample consisted of 3108 pupils and 170 of their teachers.

Projekt
<a href="/cs/project/GAP407%2F11%2F1740" target="_blank" >GAP407/11/1740: Kritická místa matematiky na základní škole - analýza didaktických praktik učitelů</a><br>
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění
2013
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Podobné výsledky(10)