Riziko dyslexie : Pregramotnostní schopnosti a dovednosti a rozvoj gramotnosti v rizikových skupinách

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F14%3A10285650" target="_blank" >RIV/00216208:11410/14:10285650 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Riziko dyslexie : Pregramotnostní schopnosti a dovednosti a rozvoj gramotnosti v rizikových skupinách

Popis výsledku v původním jazyce

Podle současných poznatků existují skupiny dětí s větší mírou ohrožení gramotnostními obtížemi než běžná populace. Jedná se o děti s tzv. rizikem dyslexie, mezi které patří děti se specificky narušeným vývojem řeči (a jazyka) a děti s familiární zátěží pro vznik dyslexie. Oběma skupinám se věnoval longitudinální projekt ELDEL-WP2 a navazující projekt GAUK, které se staly východiskem pro habilitační práci. Publikace má několik samostatných částí, přičemž nejdříve se zaměřuje na identifikaci dětí a proceduru stanovování rodinného rizika dyslexie a narušeného vývoje řeči (a jazyka). Dále jsou předmětem práce vývojové profily pregramotnostních schopností a dovedností. Ve shodě s psycholingvistickým pojetím gramotnosti jsou v centru pozornosti jazykové a kognitivní schopnosti a klíčové pregramotnostní dovednosti, jejichž dosažená úroveň bývá dávána do souvislosti s úspěšným rozvojem čtení a psaní na počátku školní docházky. Dosažené výsledky poukázaly na dynamiku vývoje jazykových a kogniti

Název v anglickém jazyce

The risk of dyslexia : Pre-literacy skills and abilities and literacy development in high-risk groups

Popis výsledku anglicky

According to contemporary research, there is a group of children at higher risk of literacy difficulties. It is widely accepted today that these children at risk of dyslexia are children with specific language impairment and children with hereditary predisposition of dyslexia. Both of these groups were examined by a longitudinal project ELDEL-WP2 and following project GAUK, which are the basis for this habilitation thesis. The publication has several independent parts, the first focuses on the identification of children at family risk of dyslexia and children with specific language impairment. The thesis then deals with developmental profiles of pre-literacy skills and abilities that are believed to be crucial for successful development of reading andwriting skills at the beginning of education. Language and cognitive skills, as well as key pre-literacy abilities are in the centre of the attention in accordance to the psycholinguistic concept of literacy. The results have pointed out

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7290-784-7

Počet stran knihy

267

Název nakladatele

Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS knihy

—