Porozumění čtenému II : Porozumění čtenému u dětí s rizikem čtenářských obtíží - východiska, témata, zdroje - kritická analýza a návrh výzkumu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F14%3A10285655" target="_blank" >RIV/00216208:11410/14:10285655 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Porozumění čtenému II : Porozumění čtenému u dětí s rizikem čtenářských obtíží - východiska, témata, zdroje - kritická analýza a návrh výzkumu

Popis výsledku v původním jazyce

Publikace se zabývá tématem porozumění čtenému u rizikových skupin čtenářů. Jedná se o žáky, kteří mohou být ohroženi v rozvoji čtenářských dovedností, včetně obtíží v porozumění čtenému. Poznatky shromážděné v této publikaci vycházejí z výzkumného projektu Grantové agentury ČR "Porozumění čtenému - typický vývoj a jeho rizika" a zahrnují jeho druhou část (první část projektu byla zaměřena na rozvoj porozumění čtenému u dětí s typickým vývojem). Zpracovaný text je strukturován v souladu s klinickými skupinami žáků, které byly identifikovány jako nejčastější rizikové skupiny z hlediska možných čtenářských obtíží, včetně obtíží v porozumění čtenému. Výsledkem jsou čtyři svébytné kapitoly, které se zabývají porozuměním čtenému u dětí se specifickými poruchami učení (včetně dětí s dyslexií), dětí se specificky narušeným vývojem řeči a jazyka (s vývojovou dysfázií), dětí s poruchou autistického spektra (včetně dětí s Aspergerovým syndromem) a tzv. slabých čtenářů. Třídění čtenářských obtíží

Název v anglickém jazyce

Reading comprehension II: Reading comprehension in children at risk for reading difficulties - background, themes, resources - critical analysis and research design

Popis výsledku anglicky

This publication describes reading comprehension in groups of readers with risks involving students whose skills (incl. reading comprehension) can be compromised. Findings collected in this study are based on the GAČR research project "Reading Comprehension - Typical Development and its Risks" and cover its second part (the first one was focused on reading comprehension progress of children with typical development). The compiled text is structured in accordance with clinical groups of students that were identified as the most frequent risk groups from the standpoint of potential reading difficulties, incl. reading comprehension. The result consists of four distinctive chapters addressing reading comprehension of children with specific learning disorder (dyslexia), children with specific language impairment (SLI), children with autistic spectrum disorders, and that of poor readers. The reading difficulties classification is also proved by the simple model of reading (Gough & Tunmer, 19

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA13-20678S" target="_blank" >GA13-20678S: Porozumění čtenému - typický vývoj a jeho rizika</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7290-727-4

Počet stran knihy

158

Název nakladatele

Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS knihy

—