Porozumění čtenému u dětí s poruchou autistického spektra

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F16%3A10333982" target="_blank" >RIV/00216208:11410/16:10333982 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Porozumění čtenému u dětí s poruchou autistického spektra

Popis výsledku v původním jazyce

Kapitola se zabývá problematikou porozumění dětí s poruchou autistického spektra a shrnuje výsledky výzkumného šetření, které proběhlo jako součást projektu Grantové agentury České republiky Porozumění čtenému - typický vývoj a jeho rizika. Jelikož se jedná o nepříliš zpracovávanou oblast v českém prostředí, vycházeli jsme ze zahraničních výzkumů na dané téma a na základě jejich analýzy jsme ověřovali situaci dětí s poruchou autistického spektra. Tito jedinci jsou často řazeni do skupiny jedinců s dobrým dekódováním, ale slabým porozumenim, což se může projevit na jejich školních výkonech. V následujícím textu předkládáme data získaná v rámci projektu, jejich analýzu a závěry, ke kterým jsme došli. Srovnáváme získané výstupy se zahraniční literaturou, diskutujeme možná omezení výzkumu a v neposlední řadě také uvádíme možné závěry pro vzdělávací praxi.

Název v anglickém jazyce

Reading comprehension at children with autism spectrum disorders

Popis výsledku anglicky

The chapter deals with the reading comprehension in children with autism spectrum disorders and summarizes results of the study which was carried out as a part of the project supported by Science Agency of the Czech Republic - Reading comprehension - a typical development and its risks, P407 / 13-20678S. Since it is not a very elaborated area in the Czech environment, we analysed international research results and these analysis set a theoretical background of the study where we examined the situation of children with autism spectrum disorder. Children with autism spectrum disorder are often considered as individuals with a good decoding skills, but weak comprehension skills, which can result in their lower school performance. In the text, we present data and result from the project. We compare them with outputs of international research studies, possible suggestions for educational practice are discussed.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA13-20678S" target="_blank" >GA13-20678S: Porozumění čtenému - typický vývoj a jeho rizika</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Porozumění čtenému IV. Porozumění čtenému u dětí s rizikem čtenářských obtíží - metodologie, výsledky a interpretace výzkumu

ISBN

978-80-7290-863-9

Počet stran výsledku

18

Strana od-do

71-88

Počet stran knihy

144

Název nakladatele

Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS kapitoly

—