THE USE OF TEXTBOOKS IN DIFFERENT APPROACHES - HEJNY METHOD, MONTESSORI AND TRADITIONAL APPROACH IN THE CZECH REPUBLIC
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F17%3A10392168" target="_blank" >RIV/00216208:11410/17:10392168 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
THE USE OF TEXTBOOKS IN DIFFERENT APPROACHES - HEJNY METHOD, MONTESSORI AND TRADITIONAL APPROACH IN THE CZECH REPUBLIC
Popis výsledku v původním jazyce
The present study reports on the use of (or lack thereof) textbooks in three different elementary level mathematics teaching methods - the Hejny method, the Montessori method, and the traditional approach. The aim of this study was to find out if the teachers, using the different teaching methods, use textbooks while teaching mathematics and if the textbooks play a key role in their classrooms. Analysis of interviews with six teachers showed that using textbooks depends on the teaching method. With the Hejny method and the traditional approach, textbooks (workbooks) are followed. On the other hand, teachers see them as the source of inspiration in the Montessori method.
Název v anglickém jazyce
THE USE OF TEXTBOOKS IN DIFFERENT APPROACHES - HEJNY METHOD, MONTESSORI AND TRADITIONAL APPROACH IN THE CZECH REPUBLIC
Popis výsledku anglicky
The present study reports on the use of (or lack thereof) textbooks in three different elementary level mathematics teaching methods - the Hejny method, the Montessori method, and the traditional approach. The aim of this study was to find out if the teachers, using the different teaching methods, use textbooks while teaching mathematics and if the textbooks play a key role in their classrooms. Analysis of interviews with six teachers showed that using textbooks depends on the teaching method. With the Hejny method and the traditional approach, textbooks (workbooks) are followed. On the other hand, teachers see them as the source of inspiration in the Montessori method.
Klasifikace
Druh
D - Stať ve sborníku
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2017
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název statě ve sborníku
EQUITY AND DIVERSITY IN ELEMENTARY MATHEMATICS EDUCATION
ISBN
978-80-7290-955-1
ISSN
—
e-ISSN
neuvedeno
Počet stran výsledku
10
Strana od-do
91-100
Název nakladatele
CHARLES UNIV, FAC EDUC
Místo vydání
PRAGUE 1
Místo konání akce
Charles Univ, Fac Educ, Prague
Datum konání akce
20. 8. 2017
Typ akce podle státní příslušnosti
WRD - Celosvětová akce
Kód UT WoS článku
000432421100009