Pass the knowledge on and legitimize the political action : power struggles between researchers, experts and politicians. The example of the implementation of inclusive education in the Czech republic

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DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.4000/rfp.6905" target="_blank" >10.4000/rfp.6905</a>

Jazyk výsledku

francouzština

Název v původním jazyce

Transmettre et légitimer: un jeu de force entre chercheurs, experts et décideurs politiques. Le cas de la mise en place de l'éducation inclusive en République tcheque

Popis výsledku v původním jazyce

Les rapports entre les arguments de la recherche, leur médiation par les experts et la décision politique sont analysés a partir du cas de la mise en pratique de lʼéducation inclusive (EI) en République tchèque. Lʼauteur - successivement chercheur en sciences de lʼéducation, expert-conseiller et ministre de l&apos;éducation durant cette période - suit deux lignes dʼanalyse, celle de la (dé)légitimation et celle de la médiation des connaissances-arguments par les différentes figures dʼexperts. Le silence des chercheurs et lʼabsence de leurs arguments dans la phase de la mise en place de lʼEI sont frappants. Ainsi, aux questions de lʼéducabilité, de ses pré-requis et de ses conditions sont substituées les discussions autour des statistiques robustes concernant les élèves intégrés (ou ségrégués), les classements des pays selon le degré d&apos;inclusion de leur école, les enquêtes dʼopinion ou les expériences de cas particuliers. Lʼanalyse montre que lʼabandon de la tâche de médiation et de légitimation par les chercheurs a libéré la place aux médiateurs dont lʼexpertise nʼest que lacunaire ou portée par des interêts particuliers. Ces médiateurs ne se trouvent pas nécessairement directement auprès des responsables politiques, mais ils peuvent avoir un impact sur la décision politique via lʼopinion publique qui amplifie leur voix.

Název v anglickém jazyce

Pass the knowledge on and legitimize the political action : power struggles between researchers, experts and politicians. The example of the implementation of inclusive education in the Czech republic

Popis výsledku anglicky

The author, whose roles have included researcher in education, expert advisor, and the Minister of Education, analyses the relationship between arguments from research work, their mediation by experts and political decisions made by policy makers. Two strands of analysis are followed: that of (de-)legitimisation and that of mediation of the knowledge and arguments used as evidence in political decision-making. Thus, in the specific case of the implementation of the inclusive education reform in the Czech Republic, the difference between potential cognitive modifiability (among other things) and true educability has been suggested as the root of the conflict between researchers, educational stakeholders and politicians. The silence of researchers during the implementation phase of the reform has been replaced by the voices of experts amplified by public opinion via social media. The article concludes that we cannot explain the relationship by the &quot;knowledge-driven&quot; model. The dynamic of this relationship involves more parties and relies on the capacity to check that the knowledge evolves with the changing phases of its life.

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S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Revue française de pédagogie [online]

ISSN

2105-2913

e-ISSN

—

Svazek periodika

51

Číslo periodika v rámci svazku

200

Stát vydavatele periodika

FR - Francouzská republika

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11

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