Hudební gramotnost

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F18%3A10390366" target="_blank" >RIV/00216208:11410/18:10390366 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=uBHu1brKO8" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=uBHu1brKO8</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Hudební gramotnost

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek charakterizuje hudební gramotnost v kontextu klasifikace a ostatních typů gramotnosti a charakterizuje její základní složky. Ukazuje hudebně pedagogické koncepce, které se staly bází pro soudobé pojetí hudební gramotnosti. Představuje hudební gramotnost jako souhrn kompetencí, které rozvíjely zásadní hudebně pedagogické směry zejména ve 20. století a ukazuje, že gramotnost navzdory pedagogické obsažnosti a relevanci těchto směrů má komplexní charakter zasahující složku znalostí a dovedností. Připomíná dále, že rozvoj hudební gramotnosti podporuje řada učebních textů, že však tento rozvoj je do velké míry závislý na kvalitě výuky. Dovednostní charakter hudební výchovy vyžaduje totiž interakci. Text upozorňuje i na skutečnost, že rozvíjení hudební gramotnosti a kontakt jedince s hudbou, který je pro tento proces nezbytný, vede k rozvoji emocionální sféry osobnosti, což má v současné době mimořádný význam pro celkový rozvoj osobnosti. Příspěvek poukazuje také na rozvoj hudební gramotnosti v současné škole a upozorňuje na nutnost adekvátní přípravy budoucích učitelů hudební výchovy.

Název v anglickém jazyce

Musical Literacy

Popis výsledku anglicky

The paper characterizes music literacy in the context of classification and other types of literacy and characterizes its basic components. It shows musically pedagogical concepts that have become the basis for the contemporary concept of musical literacy. It introduces music literacy as a set of competencies that developed essential pedagogical directions especially in the 20th century and shows that literacy despite the pedagogical complexity and relevance of these directions has a complex character interfering with the component of knowledge and skills. It further recalls that the development of musical literacy is supported by a number of teaching texts, but that development is to a large extent dependent on the quality of teaching. The proficiency of musical education requires interaction. The text also draws attention to the fact that the development of musical literacy and the contact of the individual with the music that is necessary for this process leads to the development of the emotional sphere of the personality, which at present is of utmost importance for the overall development of the personality. The contribution also points to the development of music literacy in the current school, and highlights the need for adequate preparation for future music teachers.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání

ISSN

2533-7882

e-ISSN

—

Svazek periodika

2018

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

5-16

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—