METODY VYUKY POCATECNIHO CTENI NA ZAKLADNICH SKOLACH V ANGLII

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F19%3A10396087" target="_blank" >RIV/00216208:11410/19:10396087 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=ssX3KLfQ_A" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=ssX3KLfQ_A</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.18355/PG.2019.8.1.15" target="_blank" >10.18355/PG.2019.8.1.15</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

METODY VYUKY POCATECNIHO CTENI NA ZAKLADNICH SKOLACH V ANGLII

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek podává přehled o základních metodách výuky počátečního čtení na základních školách v Anglii, která se v mezinárodním testování zaměřeném na čtenářskou gramotnost tradičně umisťuje na předních místech výsledkových tabulek. Tyto výsledky nejspíše souvisí se skutečností, že tamní vláda ustanovila zlepšování výuky čtenářské gramotnosti (tedy i počáteční čtenářské gramotnosti) národní prioritou. Cílem výuky počátečního čtení je jak schopnost dekódovat jednotlivá slova, tak porozumět jejich významu - metody výuky počátečního čtení na základních školách v Anglii jsou tedy zaměřeny na dekódování slov i na porozumění čtenému textu. V příspěvku je prezentována provázanost schopnosti dekódovat jednotlivá slova a porozumění jejich významu (The simple view of reading, The searchlight model of reading) a dále jsou zde popsány jednotlivé metody výuky počátečního čtení používané na základních školách v Anglii (např. Guided reading, Independent reading, Modelled reading, Shared reading) s důrazem na metodu hláskování (Phonics).

Název v anglickém jazyce

METHODS OF TEACHING THE INITIAL READING AT PRIMARY SCHOOLS IN ENGLAND

Popis výsledku anglicky

The paper gives an overview of the basic methods of teaching initial reading at primary schools in England, which has traditionally been ranked at the top of the scoreboards in international reading literacy testing. These results are probably related to the fact that the local government has set a national priority to improve reading literacy (ie, reading literacy). The aim of teaching initial reading is both the ability to decode individual words and to understand their meaning - the methods of teaching initial reading at primary schools in England are therefore focused on both word decoding and reading comprehension. The paper presents the interconnection of the ability to decode individual words and their understanding of the meaning (The searchlight model of reading) and also describes the methods of teaching the initial reading used in primary schools in England (e.g. Guided reading, Independent reading, Modeled reading, Shared reading) with the emphasis on the Phonics method.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Slavonic Pedagogical Studies Journal

ISSN

1339-8660

e-ISSN

1339-9055

Svazek periodika

8

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

SK - Slovenská republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

208-224

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—