Using learning objectives when teaching in Czech primary schools - fact or fiction?

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F19%3A10407656" target="_blank" >RIV/00216208:11410/19:10407656 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=z44gX-FytQ" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=z44gX-FytQ</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.18690/rei.12.4.229-248.2019" target="_blank" >10.18690/rei.12.4.229-248.2019</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Using learning objectives when teaching in Czech primary schools - fact or fiction?

Popis výsledku v původním jazyce

The paper presents the findings of a multiple case study exploring the way primary school teachers work with learning objectives in social studies teaching. The study has shown that learning objectives do not occur in an explicit form in the Czech primary school teaching. While observing teaching and learning, implicit objectives did emerge -in the beginnings of lessons, during the lesson in the process of solving learning tasks, and most of all, in the evaluatiion processes including the final reflection. In many lessons, there were differences between the learning objectives, teaching methods and evaluation of pupils&apos; learning.

Název v anglickém jazyce

Using learning objectives when teaching in Czech primary schools - fact or fiction?

Popis výsledku anglicky

The paper presents the findings of a multiple case study exploring the way primary school teachers work with learning objectives in social studies teaching. The study has shown that learning objectives do not occur in an explicit form in the Czech primary school teaching. While observing teaching and learning, implicit objectives did emerge -in the beginnings of lessons, during the lesson in the process of solving learning tasks, and most of all, in the evaluatiion processes including the final reflection. In many lessons, there were differences between the learning objectives, teaching methods and evaluation of pupils&apos; learning.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

<a href="/cs/project/GA15-19158S" target="_blank" >GA15-19158S: Formativní hodnocení žáků prostřednictvím vzdělávacích cílů</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

The Journal of Elementary Education [online]

ISSN

2350-4803

e-ISSN

—

Svazek periodika

12

Číslo periodika v rámci svazku

4

Stát vydavatele periodika

SI - Slovinská republika

Počet stran výsledku

20

Strana od-do

229-248

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85077000017