Nové výzvy badatelské výuky v aplikaci HistoryLab: Starší dějiny pro mladší žáky a žákyně
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F23%3A10508820" target="_blank" >RIV/00216208:11410/23:10508820 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=XdNkguiQt7" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=XdNkguiQt7</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.14712/30298393.2025.14" target="_blank" >10.14712/30298393.2025.14</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Nové výzvy badatelské výuky v aplikaci HistoryLab: Starší dějiny pro mladší žáky a žákyně
Popis výsledku v původním jazyce
Studie analyzuje vytvoření deseti cvičení pro aplikaci HistoryLab, založených primárně na středověkých pramenech, které jsou zaměřené na žáky a žákyně 6., 7. a 8. ročníků. Lekce byly navrženy, pilotně ověřeny a revidovány během dvou let studenty Pedagogické fakulty a Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. Studenti přitom využili své zkušenosti s tvorbou lekcí zaměřených na 20. století. Bylo nezbytné promyslet strukturu lekcí znovu s ohledem na povahu historických pramenů, použitelnost nástrojů a věk žáků. Analýzy odhalily několik klíčových zjištění, včetně potřeby nových interaktivních nástrojů pro práci s vizuálními a textovými prameny. Na základě těchto závěrů autoři formulovali principy a směry pro tvorbu dalších lekcí a navrhli nové interaktivní nástroje pro aplikaci HistoryLab.
Název v anglickém jazyce
New Challenges of Inquiry-Based Learning in the Historylab Application: Pre-Modern History for Younger Students
Popis výsledku anglicky
The study analyzes the creation of ten tutorials for the HistoryLab application based primarily on medieval sources, which are focused on students in grades 6, 7, and 8. The tutorials were designed, sampled, and revised over two years by students of the Faculty of Education and the Faculty of Arts of Charles University. They used their experience in creating tutorials focused on the 20th century. It was necessary to rethink the structure of the lessons with regard to the nature of the historical evidence, the usability of the tools, and the age of the students. The analyses revealed several key findings, including the need for new interactive tools for working with visual and textual evidence. Based on these conclusions, the authors formulated principles and directions for creating further tutorials and proposed new interactive tools for the HistoryLab application.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach
Ostatní
Rok uplatnění
2023
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Marginalia historica
ISSN
1804-5367
e-ISSN
3029-8393
Svazek periodika
14
Číslo periodika v rámci svazku
2
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
37
Strana od-do
83-119
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—