Učitelské strategie v prevenci rozvoje školní neúspěšnosti v českém jazyce na 1. stupni základní školy
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10501488" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10501488 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=kyB2DHxR2i" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=kyB2DHxR2i</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.14712/25337890.5137" target="_blank" >10.14712/25337890.5137</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Učitelské strategie v prevenci rozvoje školní neúspěšnosti v českém jazyce na 1. stupni základní školy
Popis výsledku v původním jazyce
V našem článku představíme dílčí výsledky z longitudinální studie zaměřené na prevenci školní neúspěšnosti u žáků prvního stupně základní školy. Prezentovaná zjištění vychází z širšího výzkumu Učitelské porozumění příčinám školní neúspěšnosti a efektivita pedagogických intervencí 2020-2023 realizovaného na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. V textu se soustředíme na analýzu výsledků získaných ze dvou testů z českého jazyka, které byly zadány stejné skupině žáků (N=627) ve druhém a třetím ročníku několika základních škol. Tyto testy obsahovaly různé úkoly, které pokrývaly široké spektrum jazykových dovedností žáků. Primárně se v článku budeme věnovat žákovským řešením úloh didaktických testů z českého jazyka ve vztahu k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SVP). V závěru článku prezentujeme možné efektivní přístupy a učitelské strategie, jak školní neúspěšnosti (nejenom) žáků se SVP předcházet, a to s oporou v teoreticko-praktickém zázemí jak lingvodidaktického, tak psychodidaktického výzkumu.
Název v anglickém jazyce
Teacher Strategies for Preventing the Development of School Failure in Czech Language among Primary School Pupils
Popis výsledku anglicky
In our article, we present partial results from a longitudinal study focused on the prevention of school failure among primary school pupils. The findings are part of a broader research project Teachers' Understanding of the Causes of School Failure and the Effectiveness of Pedagogical Interventions 2020-2023, carried out at the Faculty of Education, Charles University in Prague. The text focuses on the analysis of results obtained from two Czech language tests administered to the same group of pupils (N=627) in the second and third grades of several primary schools. These tests included a variety of tasks covering a wide range of pupils' language skills. The article primarily examines pupils' solutions to the tasks of the Czech language didactic tests in relation to pupils with special educational needs (SEN). In the final part, we present possible effective approaches and teaching strategies to prevent school failure (not only) among pupils with SEN, drawing on both linguistic-didactic and psychodidactic research and practice.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2025
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
ISSN
2533-7882
e-ISSN
2533-7890
Svazek periodika
9
Číslo periodika v rámci svazku
2
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
16
Strana od-do
7-22
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—