On teacher-student communication in the EFL classroom

Kód výsledku v IS VaVaI

RIV/00216224:14210/08:00054490 - isvavai.cz

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

K problematike dialogickej komunikácie vo vyučovaní anglického jazyka

Popis výsledku v původním jazyce

Autorka sa vo svojom príspevku zamýšľa nad podstatou dialogickej komunikácie vo vyučovaní anglického jazyka v slovenských stredných školách, pričom podáva komplexný pohľad na otázky učiteľa v cudzojazyčnej triede prostredníctvom viacerých taxonómií. Autorka sa snaží zdôrazniť fakt, že učiteľove otázky sú jednými zo základných prostriedkov aktivizovania žiakov vo vyučovaní anglického jazyka, ktoré by malo žiakovi poskytnúť maximálny priestor a čas na utváranie a precvičovanie zručnosti kvalitne a účelnekomunikovať v tomto jazyku.

Název v anglickém jazyce

On teacher-student communication in the EFL classroom

Popis výsledku anglicky

The paper focuses on the essence of English dialogic communication in Slovak secondary schools. The author presents different taxonomies of questions in the verbal discourse of a foreign language classroom. She emphasizes the fact that teacher's questions are essential tools in activating students' responses so that each student can be given maximum time and space for developing his/her communicative competence.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2008

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

ACTA HUMANICA

ISSN

1336-5126

e-ISSN

—

Svazek periodika

1/2008

Číslo periodika v rámci svazku

1/2008

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

155

Strana od-do

133-140

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—