Organizační učení v odborných diskurzech

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F12%3A00057461" target="_blank" >RIV/00216224:14210/12:00057461 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.ped.muni.cz/pedor/index.php?option=com_content&view=article&id=172&Itemid=161" target="_blank" >http://www.ped.muni.cz/pedor/index.php?option=com_content&view=article&id=172&Itemid=161</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2012-2-145" target="_blank" >10.5817/PedOr2012-2-145</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Organizační učení v odborných diskurzech

Popis výsledku v původním jazyce

Autoři textu pojednávají o pojmu organizační učení. Poukazují na širokou škálu jeho definic a pojetí, upozorňují na některé odlišnosti od pojmů příbuzných či analogicky používaných, jako je např. znalostní management či učící se organizace. Všímají si pak zejména vybraných diskuzí, které se k tomuto tématu vztahují. Jde o úrovně, na kterých může organizační učení probíhat, a vliv organizačního učení na chování, resp. výkon organizace. V další části textu je organizační učení představováno jako proces ajsou zde popsány fáze organizačního učení tak, jak se uvádějí v literatuře tomuto tématu věnované. Účelem textu je podat přehled snah o vymezení organizačního učení včetně kritických diskuzí. Poslední část textu je pak věnována vybraným teoriím a empirickým zkušenostem s organizačním učením ve školním prostředí. Autoři zdůrazňují význam organizačního učení pro školy jako specifické organizace a zároveň požadavek výzkumu procesů organizačního učení v tomto pracovním kontextu.

Název v anglickém jazyce

Organisational learning in professional discourses

Popis výsledku anglicky

Authors of the paper discuss the concept of organisational learning. They refer to a wide range of definitions and concepts, point out some differences from related or analogous concepts used, such as knowledge management and learning organisation. Theynote the discussions that relate to key topics. These discussions concern levels at which organisational learning can take place, the effect on behaviour or organisational performance. The following section of this article presents organisational learning as a process and describes the stages of organisational learning. The purpose of the article is to provide an overview of efforts to define organisational learning, including criticism of the results of this effort. The last part is devoted to selectedtheories and empirical findings on organisational learning at school.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GAP407%2F10%2F1197" target="_blank" >GAP407/10/1197: Procesy organizačního učení a jejich vedení a řízení ve škole</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

roč. 22

Číslo periodika v rámci svazku

č. 2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

145-161

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—