Symposium on Communication Practices in the Classroom: Visible and Hidden Dimensions of Teaching

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F12%3A00061207" target="_blank" >RIV/00216224:14210/12:00061207 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.phil.muni.cz/wupv/home/aktivity/symposium-1/view?set_language=en" target="_blank" >http://www.phil.muni.cz/wupv/home/aktivity/symposium-1/view?set_language=en</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Symposium on Communication Practices in the Classroom: Visible and Hidden Dimensions of Teaching

Popis výsledku v původním jazyce

The institution of school is based on a number of particular communication practices which are seen as normal and natural only in the school environment. These communication practices take place both verbally, on the level of discourse i.e., in language,and non-verbally, on the level of the body. Communication practices run like a golden thread through the life of the classroom: they mediate curricular changes and support pupil learning. Pedagogical research typically examines educational dialogue, thequality of teachers' questions and pupils' responses, pupil participation, the provision of scaffolding, etc. Communication practices are hence essential for the creation of social relationships and for the emergence of power structures and patterns ofempathy and antipathy. It is therefore important to realise that the role of communication practices should not be overlooked in pedagogical research.

Název v anglickém jazyce

Symposium on Communication Practices in the Classroom: Visible and Hidden Dimensions of Teaching

Popis výsledku anglicky

The institution of school is based on a number of particular communication practices which are seen as normal and natural only in the school environment. These communication practices take place both verbally, on the level of discourse i.e., in language,and non-verbally, on the level of the body. Communication practices run like a golden thread through the life of the classroom: they mediate curricular changes and support pupil learning. Pedagogical research typically examines educational dialogue, thequality of teachers' questions and pupils' responses, pupil participation, the provision of scaffolding, etc. Communication practices are hence essential for the creation of social relationships and for the emergence of power structures and patterns ofempathy and antipathy. It is therefore important to realise that the role of communication practices should not be overlooked in pedagogical research.

Druh

M - Uspořádání konference

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Místo konání akce

Faculty of Arts, Masaryk University, Brno

Stát konání akce

CZ - Česká republika

Datum zahájení akce

—

Datum ukončení akce

—

Celkový počet účastníků

12

Počet zahraničních účastníků

6

Typ akce podle státní přísl. účastníků

WRD - Celosvětová akce