In Search of the Content of Scientific Concepts. A Linguistic Ethnographic Analysis of the Translation Strategies of Teachers
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F14%3A00087707" target="_blank" >RIV/00216224:14210/14:00087707 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
In Search of the Content of Scientific Concepts. A Linguistic Ethnographic Analysis of the Translation Strategies of Teachers
Popis výsledku v původním jazyce
Teachers and students co-construct a distinct language community: they use language to share certain inner space which they know and in which they move and live (Vankova, 2007). Yet, this space changes slightly with each new subject matter which the students learn. Consequently, students have to internalise new lexicon through which they can perceive the language reality of the given subject (Lakoff, Johnson, 2002). This internalisation then enables them to become fluent speakers of the school language. Hence, this chapter examines (re)construction of the school scientific lexicon and translation strategies used in this process by teachers.
Název v anglickém jazyce
In Search of the Content of Scientific Concepts. A Linguistic Ethnographic Analysis of the Translation Strategies of Teachers
Popis výsledku anglicky
Teachers and students co-construct a distinct language community: they use language to share certain inner space which they know and in which they move and live (Vankova, 2007). Yet, this space changes slightly with each new subject matter which the students learn. Consequently, students have to internalise new lexicon through which they can perceive the language reality of the given subject (Lakoff, Johnson, 2002). This internalisation then enables them to become fluent speakers of the school language. Hence, this chapter examines (re)construction of the school scientific lexicon and translation strategies used in this process by teachers.
Klasifikace
Druh
C - Kapitola v odborné knize
CEP obor
AM - Pedagogika a školství
OECD FORD obor
—
Návaznosti výsledku
Projekt
<a href="/cs/project/GA13-23578S" target="_blank" >GA13-23578S: Učitel a žáci v dialogickém vyučování</a><br>
Návaznosti
P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)
Ostatní
Rok uplatnění
2014
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název knihy nebo sborníku
Performativity, Materiality and Time: Tacit Dimensions of Pedagogy
ISBN
9783830931164
Počet stran výsledku
20
Strana od-do
83-102
Počet stran knihy
143
Název nakladatele
Waxmann Verlag
Místo vydání
Münster, New York
Kód UT WoS kapitoly
—