Error Analysis of the Article in Catalan as a Foreign Language with Czech Learners

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F23%3A00132415" target="_blank" >RIV/00216224:14210/23:00132415 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://raco.cat/index.php/resercle/article/view/412249/516651" target="_blank" >https://raco.cat/index.php/resercle/article/view/412249/516651</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.31009/resercle.2023.02" target="_blank" >10.31009/resercle.2023.02</a>

Jazyk výsledku

katalánština

Název v původním jazyce

Anàlisi d'errors en l'ús de l'article en català com a llengua estrangera amb aprenents txecs

Popis výsledku v původním jazyce

Aquest article s’ocupa de l’anàlisi d’errors en català com a llengua estrangera amb aprenents txecs. L’objectiu és investigar quines són les dificultats que tenen aquests aprenents a l’hora d’emprar l’article en la seva expressió escrita, per tal de classificar-ne els errors i esbrinar quins són els contextos sintàctics i semàntics d’ús més problemàtics. Per assolir el propòsit, en primer lloc, es presenta un marc teòric que repassa els corrents lingüístics que han investigat els errors en l’aprenentatge d’una llengua estrangera, així com les principals estratègies psicolingüístiques que formen part de la interllengua. En segon lloc, es presenta la classificació dels errors detectats en una mostra de 64 textos redactats per estudiants del grau de Llengua i Literatura Catalanes de la Universitat Masaryk de Brno, República Txeca, durant els cursos 2020-2021 i 2021-2022. En tercer lloc, es presenten els resultats de l’anàlisi. Els aprenents txecs mostren més dificultats amb l’ús de l’article definit, per davant de l’indefinit, i les estratègies psicolingüístiques que més es reconeixen en els seus errors són l’omissió, l’addició i la falsa selecció. Pel que fa als contextos més problemàtics, els errors més freqüents es relacionen amb l’ús anafòric de l’article, per dirigir l’atenció de l’interlocutor cap a allò que ja ha aparegut abans al discurs, i amb l’ús díctic, per introduir referents nous que no s’han esmentat anteriorment, perquè es basen en la situació extralingüística. Finalment, es discuteix la utilitat que pot tenir l’anàlisi d’aquests errors per a l’ensenyament de l’article en català com a llengua estrangera.

Název v anglickém jazyce

Error Analysis of the Article in Catalan as a Foreign Language with Czech Learners

Popis výsledku anglicky

This paper focuses on error analysis in Catalan as a foreign language with Czech learners. The aim is to investigate what difficulties these learners have when using the article in writing, in order to classify their errors and to find out the most problematic contexts of use regarding syntax and semantics. To this end, firstly, the paper presents a theoretical framework to review the linguistic trends that have investigated errors in foreign language learning, as well as the main psycholinguistic strategies that are part of the interlanguage. Secondly, it shows the classification of the main errors detected in 64 writing samples of students of the Bachelor’s Degree in Catalan Language and Literature at Masaryk University in Brno, Czech Republic, during the academic years 2020-2021 and 2021-2022. Thirdly, it offers the results of the analysis. According to the data, Czech learners show more difficulties with the use of the definite article, as opposed to the indefinite, and the psycholinguistic strategies most recognized in their errors are omission, addition and false selection. Regarding the most problematic contexts, the most frequent errors are related to the anaphoric use of the article, to direct the speaker’s attention to what has already appeared earlier in the discourse, and to the deictic use, to introduce new references that have not been mentioned before, because they are based on the extra-linguistic situation. Finally, the paper discusses the potential usefulness of the analysis of these errors, especially when teaching the article in Catalan as a foreign language.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

60203 - Linguistics

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2023

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Resercle

ISSN

2696-1210

e-ISSN

—

Svazek periodika

4

Číslo periodika v rámci svazku

prosinec

Stát vydavatele periodika

ES - Španělské království

Počet stran výsledku

16

Strana od-do

22-37

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—