From Ritual Conformity to Ritual Resistance: Pupils? Strategies in De-Segregated Classroom

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14230%2F15%3A00080721" target="_blank" >RIV/00216224:14230/15:00080721 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://educationforsocialjustice.blogspot.hu/" target="_blank" >http://educationforsocialjustice.blogspot.hu/</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

From Ritual Conformity to Ritual Resistance: Pupils? Strategies in De-Segregated Classroom

Popis výsledku v původním jazyce

My ethnographical research focuses on interaction rituals in ethnically diverse classroom attended by Roma minority as well as majority children. My study is situated in a Czech border town where de-segregational local policy is implemented to integrateRoma children to mainstream public schools. In my paper I will capture pupils? and teachers? interactions from the interaction ritual perspective. I am interested in the ways ethnicity is present in pupils? behavioural strategies ranging from ritual conformity to ritual resistance. As I argue, teachers? heightened sensitivity to interaction rituals of their pupils can contribute to promote social justice and diversity in education.

Název v anglickém jazyce

From Ritual Conformity to Ritual Resistance: Pupils? Strategies in De-Segregated Classroom

Popis výsledku anglicky

My ethnographical research focuses on interaction rituals in ethnically diverse classroom attended by Roma minority as well as majority children. My study is situated in a Czech border town where de-segregational local policy is implemented to integrateRoma children to mainstream public schools. In my paper I will capture pupils? and teachers? interactions from the interaction ritual perspective. I am interested in the ways ethnicity is present in pupils? behavioural strategies ranging from ritual conformity to ritual resistance. As I argue, teachers? heightened sensitivity to interaction rituals of their pupils can contribute to promote social justice and diversity in education.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AO - Sociologie, demografie

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GAP404%2F12%2F1487" target="_blank" >GAP404/12/1487: Vzdělávací strategie dětí migrantů a dětí z etnických menšin</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Social Justice and Diversity in Teacher Education. Proceedings of the ATEE Winter Conference 15-17 April, Budapest, Hungary.

ISBN

9789637123382

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

19

Strana od-do

56-74

Název nakladatele

Association for Teacher Education in Europe - Magyar Pedagógiai Társaság

Místo vydání

Brussels ? Budapest

Místo konání akce

Budapest

Datum konání akce

1. 1. 2014

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

—