Vše

Co hledáte?

Vše
Projekty
Výsledky výzkumu
Subjekty

Rychlé hledání

  • Projekty podpořené TA ČR
  • Významné projekty
  • Projekty s nejvyšší státní podporou
  • Aktuálně běžící projekty

Chytré vyhledávání

  • Takto najdu konkrétní +slovo
  • Takto z výsledků -slovo zcela vynechám
  • “Takto můžu najít celou frázi”

Values Education in Outdoor Environmental Education Programs from the Perspective of Practitioners

Identifikátory výsledku

  • Kód výsledku v IS VaVaI

    <a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14230%2F20%3A00114169" target="_blank" >RIV/00216224:14230/20:00114169 - isvavai.cz</a>

  • Výsledek na webu

    <a href="https://www.mdpi.com/2071-1050/12/11/4700" target="_blank" >https://www.mdpi.com/2071-1050/12/11/4700</a>

  • DOI - Digital Object Identifier

    <a href="http://dx.doi.org/10.3390/su12114700" target="_blank" >10.3390/su12114700</a>

Alternativní jazyky

  • Jazyk výsledku

    angličtina

  • Název v původním jazyce

    Values Education in Outdoor Environmental Education Programs from the Perspective of Practitioners

  • Popis výsledku v původním jazyce

    Shaping environmental values is considered one of the goals of environmental education. At the same time, this creates questions about the line between indoctrination and education. While values education has been widely discussed from various theoretical perspectives, few studies have analyzed how it is being practiced. This article investigates five outdoor environmental education programs and identifies the values the programs promote as well as the means they use to communicate these values to students. Additionally, the article examines the perspectives of 17 program leaders and center directors regarding the ways in which values should be promoted in environmental education and the approaches they use in their practice. According to the findings, all the observed programs applied a normative, value-laden approach, communicating mainly the values of universalism. The most frequently observed strategy was the inculcation of desirable values by moralizing and modeling. Simultaneously, some of the leaders’ beliefs, while highlighting value-free or pluralistic approaches, contradicted their rather normative practice. This article describes the theory–practice gap identified and discusses the implications of the prevailing use of the normative approach in outdoor environmental education for the field. It calls for opening an in-depth debate on what, why, and how values belong in outdoor environmental education practice.

  • Název v anglickém jazyce

    Values Education in Outdoor Environmental Education Programs from the Perspective of Practitioners

  • Popis výsledku anglicky

    Shaping environmental values is considered one of the goals of environmental education. At the same time, this creates questions about the line between indoctrination and education. While values education has been widely discussed from various theoretical perspectives, few studies have analyzed how it is being practiced. This article investigates five outdoor environmental education programs and identifies the values the programs promote as well as the means they use to communicate these values to students. Additionally, the article examines the perspectives of 17 program leaders and center directors regarding the ways in which values should be promoted in environmental education and the approaches they use in their practice. According to the findings, all the observed programs applied a normative, value-laden approach, communicating mainly the values of universalism. The most frequently observed strategy was the inculcation of desirable values by moralizing and modeling. Simultaneously, some of the leaders’ beliefs, while highlighting value-free or pluralistic approaches, contradicted their rather normative practice. This article describes the theory–practice gap identified and discusses the implications of the prevailing use of the normative approach in outdoor environmental education for the field. It calls for opening an in-depth debate on what, why, and how values belong in outdoor environmental education practice.

Klasifikace

  • Druh

    J<sub>imp</sub> - Článek v periodiku v databázi Web of Science

  • CEP obor

  • OECD FORD obor

    50300 - Education

Návaznosti výsledku

  • Projekt

    <a href="/cs/project/GA18-15374S" target="_blank" >GA18-15374S: Posilování změn hodnot a chování prostřednictvím environmentální výchovy v přírodě</a><br>

  • Návaznosti

    P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Ostatní

  • Rok uplatnění

    2020

  • Kód důvěrnosti údajů

    S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Údaje specifické pro druh výsledku

  • Název periodika

    Sustainability

  • ISSN

    2071-1050

  • e-ISSN

  • Svazek periodika

    12

  • Číslo periodika v rámci svazku

    11

  • Stát vydavatele periodika

    CH - Švýcarská konfederace

  • Počet stran výsledku

    12

  • Strana od-do

    1-12

  • Kód UT WoS článku

    000543391800363

  • EID výsledku v databázi Scopus

    2-s2.0-85086602139