Measuring Students’ Performance on Programming Tasks

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14330%2F19%3A00110495" target="_blank" >RIV/00216224:14330/19:00110495 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.fi.muni.cz/~xpelanek/publications/performance-measures.pdf" target="_blank" >https://www.fi.muni.cz/~xpelanek/publications/performance-measures.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.1145/3330430.3333639" target="_blank" >10.1145/3330430.3333639</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

Measuring Students’ Performance on Programming Tasks

Popis výsledku v původním jazyce

Large scale learning systems for introductory programming need to be able to automatically assess the quality of students' performance on programming tasks. This assessment is done using a performance measure, which provides feedback to students and teachers, and an input to the domain, student and tutor models. The choice of a good performance measure is nontrivial, since the performance of students can be measured in many ways, and the design of measure can interact with the adaptive features of a learning system or imperfections in the used domain model. We discuss the important design decisions and illustrate the process of an iterative design and evaluation of a performance measure in a case study.

Název v anglickém jazyce

Measuring Students’ Performance on Programming Tasks

Popis výsledku anglicky

Large scale learning systems for introductory programming need to be able to automatically assess the quality of students' performance on programming tasks. This assessment is done using a performance measure, which provides feedback to students and teachers, and an input to the domain, student and tutor models. The choice of a good performance measure is nontrivial, since the performance of students can be measured in many ways, and the design of measure can interact with the adaptive features of a learning system or imperfections in the used domain model. We discuss the important design decisions and illustrate the process of an iterative design and evaluation of a performance measure in a case study.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

10201 - Computer sciences, information science, bioinformathics (hardware development to be 2.2, social aspect to be 5.8)

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2019

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Proceedings of the Sixth (2019) ACM Conference on Learning @ Scale (L@S '19)

ISBN

9781450368049

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

4

Strana od-do

„26:1“-„26:4“

Název nakladatele

ACM

Místo vydání

New York

Místo konání akce

Chicago, IL, USA

Datum konání akce

24. 6. 2019

Typ akce podle státní příslušnosti

WRD - Celosvětová akce

Kód UT WoS článku

000507611000026