Pojmy v učebnicích zeměpisu a jejich přiměřenost věku žáků

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F08%3A00026163" target="_blank" >RIV/00216224:14410/08:00026163 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Pojmy v učebnicích zeměpisu a jejich přiměřenost věku žáků

Popis výsledku v původním jazyce

Studie spadá především do výzkumu kurikula, konkrétně do výzkumu učebnic. Výsledky výzkumu učebnic však představují pouze výchozí část této práce. Výzkum učebnic v práci slouží jako zdroj výchozích dat pro výzkum porozumění pojmům u žáků a výzkum interakce žáka a učebnice. Za cíl práce jsme stanovili: a) Zhodnotit odlišnost pojmové skladby učebnic; b) navrhnout, na menším vzorku žáků otestovat a následně předložit k diskusi výzkumný nástroj, jenž by bylo možné alespoň částečně aplikovat v souvislosti sezjišťováním přiměřenosti pojmů v učebnicích; c) zjistit hlavní kritéria hodnocení kvality verbální didaktické reprezentace sociálně geografických pojmů v učebnicích zeměpisu z pohledu žáků. Výzkum se odehrával ve třech fázích. V první fázi byla provedena frekvenční pojmová analýza v řadách učebnic sociálního zeměpisu pro základní školy pocházejících z osmi vydavatelství. V druhé fázi bylo zkoumáno porozumění 140 pojmům nejčastěji uváděných ve zkoumaných učebnicích na vzorku 52 žáků 9. r

Název v anglickém jazyce

The concepts in textbooks and their approppriateness to the age of pupils

Popis výsledku anglicky

The study is thematically closely related to research of curriculum, particularly to textbook research. The results of textbook analysis are in the thesis further developed mainly in relation to research of pupil and research of pupil and textbook interaction. We set the following aims of the thesis: a) to evaluate differences in conceptual structure of textbooks; b) to propose and on a small sample also to test and subsequently present for discussion a research method which could be at least partiallyapplied regarding appropriateness of concepts in textbooks; c) to find main criteria for quality evaluation of verbal didactic representation of human geographic concepts in geography textbooks from the point of view of pupils. The research was conductedin three stages. In the first stage a frequency analysis of concepts in human geography textbooks for basic schools from eight publishing houses was conducted. In the second stage understanding of 140 concepts most frequently presented i

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/LC06046" target="_blank" >LC06046: Centrum základního výzkumu školního vzdělávání</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2008

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Svazek periodika

2008

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

—

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—