Hodnotová dimenze učitelského vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F08%3A00027183" target="_blank" >RIV/00216224:14410/08:00027183 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Hodnotová dimenze učitelského vzdělávání

Popis výsledku v původním jazyce

Současná škola stanovuje jako prioritu výchovu k hodnotám. Od učitele se očekává, že bude uvádět žáky do problematiky hodnotových orientací, kultivovat jejich vnímavost pro dobro, krásu, pravdu, etické postoje, osobní odpovědnost, pěstovat mravní sílu kpřekonání lhostejnosti, pohodlnosti, vést k toleranci, vcítění, poctivosti apod. Vnášet kategorie etiky, dobra a zla, otázky smyslu z hlediska vývoje společnosti i člověka znamená překonávat stále převažující jednostranný důraz na kognitivní aspekty učení žáků a vytvářet dostatek prostoru pro ostatní aspekty osobnostního rozvoje žáků. Ukazuje se, že základem všech kompetencí učitele by měla být kompetence hodnotová životně orientační. Autorka se zamýšlí nad možnostmi rozvíjení této kompetence v oboru učitelství 1. stupně základní školy. Vychází z toho, že jde o složitější proces, neboť osobnost učitele se neformuje tím, co se nezúčastněně dozvídá, co lhostejně přijímá jako dané a hotové, ale tím, jak hodnoty objevuje, jak se s nimi iden

Název v anglickém jazyce

Value dimension teachers training

Popis výsledku anglicky

Current school establishes value education as its priority. Teachers are expected to introduce value systems to pupils, develop their sensitivity to good, beauty, truth, ethical attitudes, personal responsibility, to promote moral strength to overcome indifference, enhance tolerance, empathy, honesty etc. To raise the issues of ethics, good and evil, questions of sense in the development of society is to overcome the prevailing one sided emphasis on the cognitive aspects of learning in pupils and to create space for other aspects of personal development. It seems that a basis for all teacher competences should be the value competence life priorities. The author considers possibilities of developing this competence in education of primary school teachers. Her starting point is that it is a complicated process as teachers personality is not formed by simply acquiring knowledge that he/she accepts as given and complete but through discovering and identification with values, adapting them,

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2008

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Učitel a žák v současné škole

ISBN

978-80-210-4752-5

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

—

Název nakladatele

Masarykova univerzita

Místo vydání

Brno

Místo konání akce

Brno

Datum konání akce

1. 1. 2008

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—