Škola je náš společný svět : Fenomenologická analýza významu výpovědí romských dětí

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F12%3A00064175" target="_blank" >RIV/00216224:14410/12:00064175 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Škola je náš společný svět : Fenomenologická analýza významu výpovědí romských dětí

Popis výsledku v původním jazyce

Výzkum realizovaný v stávajícím projektu je již třetí navazující částí výzkumného záměru mapujícího vztah romských dětí a školy. Dvě první části, Analýza vzdělávacích potřeb romských žáků I. a II. (10186/2009-6 a 8555-37/2010-27), s podtitulem ?Bariéry ve vzdělávání romských dětí?, měly za cíl pomocí fenomenologické analýzy romských výpovědi dětí na téma ?škola? přispět k propracovanějšímu popisu těchto bariér a odpovědět na otázku ?co konkrétně brání romským dětem? úspěšně procházet školním vzděláním.Tato třetí část se má pokusit z realizovaných rozhovorů získat co nejcelistvější obraz ?školy?. Tedy má popsat všechny významy, kterých pojem škola pro tyto děti může nabývat. Analýza výpovědí romských dětí byla konfrontována s výpovědí speciální pedagožky ze stejné ZŠ, výstupem výzkmu byla i jejich představa o ideální škole.

Název v anglickém jazyce

School is our common World : Phenomenological Analysis of Meaning in the statements of Roma Children texts

Popis výsledku anglicky

Research carried out in the present project is the third part of the follow-up research project mapping the relationship of Roma children and schools. The first two parts, Analysis of training needs of Roma pupils I. and II. (10186/2009-6 and 8555-37/2010-27), subtitled "Barriers to the education of Roma children", were aimed by the mean of the phenomenological analysis of the testimony of Roma children on the theme "school" to contribute to a more sophisticated description of these barriers and to answer the question "what specifically prevents Roma children successfully navigate school education?. This third part is to try to get from the actual interviews as possible complete picture of "School". So should describe all the meanings which the conceptof school for these children may acquire. Analysis of the experiences of Roma children were confronted with the interview with special teacher from the same school. On of the outputs was also a comparison of their idea of the perfect sch

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Aktivizace sociálně znevýhodněných skupin v pedagogické praxi a výzkumu

ISBN

9788021060302

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

54-66

Počet stran knihy

225

Název nakladatele

MUNIPRESS

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—