Zvládání tenze začínajících učitelů základních škol před začátkem školního roku

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F12%3A00064293" target="_blank" >RIV/00216224:14410/12:00064293 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Zvládání tenze začínajících učitelů základních škol před začátkem školního roku

Popis výsledku v původním jazyce

Za začínajícího učitele považujeme absolventa vysoké školy s pedagogickou kvalifikací do tří let praxe. Začátek školního roku je specifickým učitelským stresem, kdy se pedagog dostává do situací, s nimiž má prozatím malé osobní zkušenosti. Provedli jsemvýzkum u 126 začínajících učitelů základních škol (98 žen a 28 mužů). Učitelé většinou považují začátek školního roku za stresovou situaci, na kterou nejsou zpravidla odborně připraveni a využívají především individuálních rad zkušených kolegů. Při využití některých dotazníků se ukazuje u začínajících učitelů zvýšený neuroticismus (N5) a nevýhodné strategie zvládání stresu (SVF 78). K zvládání tohoto stresu využívají mladí učitelé především rady kolegů a nadřízených, které vycházejí z individuální zkušenosti a tradice školy, minimálně se mohou v tomto směru opírat o znalosti získané na vysoké škole. Rozdíly mezi muži a ženami nejsou významné.

Název v anglickém jazyce

COPING TENSION BEGINNING PRIMARY SCHOOL TEACHERS BEFORE THE SCHOOL YEAR

Popis výsledku anglicky

The beginning teacher is a graduate from high school with educational qualifications in three years' experience. Beginning of the school year is a specific teaching stress when the teacher gets into situations with which it has so far little personal experience. We carried out research in 126 primary schools for beginning teachers (98 women and 28 men). Teachers generally considered the beginning of the school year for stress situation which are not usually trained and use mainly individual advice of experienced colleagues. Questionnaires shows some beginning teachers with increased neuroticism (N5) and unfavorable coping strategies (SVF 78). Young teachers manage this stress mainly board colleagues and superiors, which are based on individual experience and traditions of the school, at least they can in this direction based on the knowledge gained in college. Differences between men and women are not significant.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

AN - Psychologie

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů